在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的学习作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习作文 篇1
其实很多时候，身为学生的我们，喜怒哀乐都被学习这件事牵引着。当然，生活并不是只有一件事，但“学习”就是有这样的魔力，占据着自己的地盘，像是一个指挥千军万马的大将军，高高在上，盛气凌人。
还记得那天第一次英语小考，1个小时做75分的题。试卷改完发下来，上面的成绩却足够让我瞠目结舌，再面壁思过好几天。那个大大的“47”好像张着嘴巴嘲笑我。阅读理解做得一塌糊涂，自己问自己是不是梦游去了，分数这样的可怜。“我一定要学好英语！”带着这句话，带着阅读训练和语法的书，带着一颗不服输的心（当然还有对自己的失望与无奈），让我继续走下去。
还记得那天发下来的化学作业，我居然全对，我对着那个很久没见的“A+”笑着。从前我得了“B+”，老师提我问我总有大大小小的错误。“不要高兴太早，这只是一次！”带着对自己的小得意的抑制与劝诫，我继续走下去。
还记得那次物理单元检测，老师要求的分数是70，我是67，虽然好像比以前好了一点，但终究还是有差距。“同志仍需努力啊！”老师讲题的.时候，发现他少算4分，我是71啊！超过了1分啊！呵呵呵呵。但是还是有很多不该错的地方。“同志更需努力啊！”带着小兴奋和仍不满足的“贪心”，我继续走下去。
学习中，我们不断汲取知识，不断吸取教训。我们知道要认真听课，做笔记，归纳错题，将就学习方法，练解题速度。当然，我们的情绪也被它“牵来牵去”。我们也享受着这有苦有甜，有笑有泪的过程，体会着这苦辣酸甜，坚定地向前走去！
学习作文 篇2
在我的生活中，出现过许许多多的文具。我最喜爱的就是一个外观美丽，内部构造精致的铅笔盒。
这个铅笔盒，是一位德国朋友来访时送的礼物。它是一个用布做的长方体，身披一件淡蓝色的小外衣，看起来既雅观，又惹人喜爱。一见到铅笔盒，一幅生动的画便展现在我的眼前：两匹骏马在小溪边漫步，对岸坐着几只小兔。一些洁白的花朵和翠绿的树叶散在蓝色的`底板上，仿佛飘在蓝天中。那匹骏马似乎在对我说：“小主人，你考试考的好，我就让你骑着我去美丽的自然风光中游玩。”
文具盒的外观就够让人赞叹了，如果看到它的内部，那准会让你大吃一惊。
拉开拉链，两张用不同语言写着的课程表马上出现在你的眼前。将左边一张课程表翻开，就会发现一支大腹便便的钢笔正和“室友”——一把腰杆笔挺笔挺的尺在睡大觉呢！我的砂橡皮和铅笔橡皮也在“房间”里玩耍，只有一块方方正正的橡皮的和卷笔刀在焦急地等待着，希望小主人能让它们来帮忙呢！还有一些彩笔懒洋洋的躺着。翻开右边的课程表，只见一排彩铅无精打采地挂着······
当我想使用它们时，它们争先恐后地醒了，好像在说：“小主人，用我来帮忙吧。”它们都有各自的长处。橡皮帮我擦掉写错的字，彩铅帮我画出梅里的画······
我的铅笔盒把它们都装了进去，让它们有了个舒适的家。你说，我的文具盒是不是我最心爱的学习用品呢？
学习作文 篇3
前不久，老师告诉我们一个好消息，长春市体育局组织了一次公益活动，我有幸的加入了羽毛球培训班。
星期六一大早，我满怀激情的来到了东北师范大学田径馆，开始学习羽毛球。首先，教练让我们做热身运动。然后教练教我们握拍的姿势。别小看这握拍，其实平时握拍我们的方法都是不正确的。正确的应该是虎口朝拍的侧面拿。
接着，老师让我们自由练习颠球。于是，我飞快的跑到了球网旁边去练习颠球。我本来以为非常非常简单的掂球，却变成了难的不能再难的掂球。本来可以垫70个，可现在6个也掂不好了。于是我开始认真地练习。一个、二个、三个，唉——掉了。再来，一个、二个、三个，二十个。我高兴的说：“太好了，我掂了20个。”教练看见了，对我竖起了大拇指说：“非常好！就这样一点一点练，看看最高记录是多少。”接着我又开始练习，练了一次又一次，终于，我掂到了74个，我笑的比蜜还甜。
这时，老师们开始打球了，我们当啦啦队。只见老师一个高球，另一个老师一跳，拍比动车都快，“嗖”的一下把球打了过去。老师一看打了回来生气了，于是使出了绝招，“扣杀”，可是另一个老师一揽求，球没有落地，老师又一下子打了过去。教练见状，一个超高球，“嘣”的一下，又打了回去，这个球太高了，于是打出了场外。
随着快乐的`时光，课程已经进入尾声声，我们下课了，我恋恋不舍的回家了。这次活动让我懂得了一个大道理：遇到困难，一定要向前走，不要退缩，直到克服困难为止，这样的你才是最棒的！
学习作文 篇4
课堂笔记是帮助学生掌握学习内容、提高学习质量的重要辅助手段。帮助学生做好课堂笔记，是教师教育教学工作中的重要环节。许多教师在实际的教育教学过程中，时常会遇到这样的现象：有些学生的课堂笔记记得非常整洁和认真，并且相应的重难点都用不同色调的彩笔做了明显标记，真可谓细致入微，用心良苦。但实际上，这些学生的学习效果并不理想，学习成绩少有提高。
究其原因，笔者认为，这是因为他们没有真正认识到课堂笔记的实际功用，没有将记笔记和用笔记之间形成良性互动，只是被动地为了记笔记而记笔记罢了。对此，作为教师，怎样才能帮助学生做好和充分使用好课堂笔记，使课堂笔记真正发挥效用呢？笔者认为应从以下几个方面加以关注。
第一，要求学生认真做好课前预习
在学习新课之前，学生都应对即将学习的内容进行认真仔细地预习。通过预习，明白哪些内容是课本上有的，哪些内容是课本上没有的；哪些是自己短时期内还无法弄通弄懂的，并对这些内容进行一一标记。这样，学生在学习新课时就会做到心中有数；对于老师补充的内容和自己预习时没能理解的内容可作为重点部分来认真记录。这样，既能减轻学生听课的压力，也能避免教师“满堂灌”所带来的枯燥和乏味心理；同时还能帮助学生结合自己的特殊情况有针对性地听课做笔记，防止有些学生不懂装懂，蒙混过关。
第二，要求学生在听课时，必须本着“先听懂后记笔记”的原则
在实际的学习过程中，教师往往会发现有些学生虽然一直在做笔记，笔记记得非常整齐、全面、细致，但就是不见提高学习效率，问题就在于他们整堂课只忙于记笔记，而忽略了对笔记内容的理解和消化。所以，教师在讲课时，必须提醒学生，让他们在课堂上尽力跟着老师的讲解思路理解和掌握相关知识，在此基础上再做好相应知识点和相关内容的记录。同时，教师还应注意控制讲授节奏，给学生留出一定时间来整理和消化笔记上所记内容。
第三，鼓励学生结合自己的实际学习水平做好课堂笔记
在教学中，教师所讲述的内容不一定都与每位学生的实际学习水平相接近或相吻合。这就意味着在做笔记的过程中，每位学生不能没有自己的认真取舍和准确判断。比如说，如果本节课老师讲授的内容和知识点大部分与学生的实际能力和水平相差甚远，而只有极少部分的内容与学生的实际学习水平相接近，那么，学生记笔记的重点就应放在这“极少部分”上，而不应将宝贵的时间与精力浪费在无法理解的内容上。
第四，要求学生课后对当堂笔记进行认真的整理
由于一节课的时间只有四十五分钟，要在这样有限的时间内把所需要的知识点和内容都完整且准确地记录下来，显然是不太现实的。因此，在本节课结束后，学生应该对本节课的课堂笔记加以认真整理，通过借抄同学笔记或请教同学、老师等方法，及时将未来得及记录下来的部分课堂笔记补充和完善。这样做既能帮助学生加强记忆，巩固课堂学习的效果，而且还能帮助学生发现新的问题，加深对难点、重点的.理解。
第五，要求学生尽力做到每天翻阅课堂笔记
课堂笔记的主要功能就是把老师对于课本知识适度拓展的相应知识点加以完整记录，以帮助学生正确理解课本知识内容，并在实际的学习实践中能够准确应运。因此，教师要督促学生善于运用课堂笔记，勤翻课堂笔记，不断地帮助学生强化记忆并循序渐进地掌握所记录的内容，以求真正地发挥课堂笔记的实际功用。
当然，除此之外，教师还可以要求学生根据自身的实际能力，通过一单元或一章节的学习之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能够较全面反映本单元或本章节内容的部分的、有代表性的知识点，予以重点学习并单独予以记载，以期通过这部分内容的掌握与理解，达到举一反三、触类旁通的学习效果，来辐射和带动其他知识的学习与掌握。
总之，学生要使自己的课堂笔记能发挥真正的作用，不仅要做到课前认真预习、课中仔细记载、课后补充完善，而且还要结合自己的实际，发挥个人的主观能动性，积极调动自我潜能，努力开发自我潜质，尽最大限度地发掘课堂笔记的实际功用，切实使其成为提高课堂学习效果、促进学业成长的好帮手。
学习作文 篇5
妈妈每天都是很忙，中午回来整理文件，晚上回来又要翻译东西，昨天晚上很晚才睡。
我觉得妈妈很辛苦，我想以后放学好好写作业，不让妈妈操心。以后回来不用姨姨提醒，自己写作业，语文字要写的好一点，数学算题要认真一些，不出错误。英语老师在学校教时要好好学不要玩，争取学会，回家就不用点读机了，自己读读就行了。让妈妈对我的学习放心。
学习作文 篇6
下午，我做完作业回家。刚出校门走到砖堆旁，突然从里面传来一阵骨碌碌的砖头倒塌声。我想，砖堆排得整整齐齐，又不刮风下雨，怎么会塌?要么是哪里没有放好。
我半信半疑地走进去一看，真出乎我意料，原来是两个小孩蹲在地上玩，他们正起劲地用砖头搭假房子哩!脚旁还有好几块跌碎的砖头。我忍不住大声说:“你们看，砖头都被你们弄碎了。”可能是我的.声音太高了吧，他们吓得急忙站了起来，呆若木鸡地立在一边。我看他们那副傻样子，又好气又好笑，不禁“味”的一声笑了出来。他们定了定神，抬头一看，见我是一个背着书包的学生，立刻翘起嘴巴，赌气似地望着我。“怎么，不服气?学校里砖头好随便弄碎吗?”可是，他们还是赌着气，响也不响.我想，也许是他们太小了，不愉得这些道理，于是，改用了讲故事的方法，来说服他们。
我说:“有一天，雷锋叔叔修理好汽车后，在回宿舍的路上无意中发现一颗螺丝幅，他马上把它拾起，用布揩了揩，放入工具箱……”他们瞪着圆溜溜的眼睛，倾听着我讲的故事。
我正讲得起劲，忽然其中一个开口问道:“就是一颗螺丝帽?”“对。”我刚回答，另一个举起一只紧握铁钉的小手问:“就这么大?”“嗯，”我想了一下说，“我没看到雷锋叔叔拾的那颖螺丝帽，不管它大或小，你们不要小看一颗螺丝帽，机器上却少不了它。”慢慢地他们那翘嘴巴的样子消失了，笑眯眯地看着我。“现在可明白啦?”我问。“明白啦!”
“对!可要好好向雷锋叔叔学习，为了建设社会主义，爱惜一切公共财物。”
他俩胖圆的脸涨得通红:“我们下次不玩砖头了。”
我高兴地说:“现在咱们就把这塌砖头排好，我还要看看你们两位‘小泥匠’的本领呢!”他俩相互瞅瞅，咯、咯、咯地笑了起来，愉快地搬起了跌落在地上的砖头……
【学习作文】相关文章：
学习的作文11-17
学习的作文11-17
学习的作文11-17
学习的作文11-17
学习的作文12-01
学习的作文12-01
学习的作文12-01
学习的作文12-02
学习的作文12-02
学习的作文11-20
