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性健康教育的内容

时间：2024-06-17 17:19:10 养生我要投稿

　　性健康教育的内容，在我们的日常生活中，我们的社会，包括我们的学校，都会组织女性的健康保健知识，让我们了解女性身体上的一些变化，包括一些对我们身体上有危害的事情，一起来看看性健康教育的内容。

性健康教育的内容

　　性健康教育的内容1

　　(一)性意识的唤醒———知识传授

　　人的生理发育以及相关的卫生知识的传授。对此,应该在刚升上初中的学生中尽早地进行。因为这个时候,男女学生都已进入了生理发育的时期,要使他们对自己身体上发生的变化有充分的正确的理解,

　　1.为自己已经成长为“大人”感到高兴与自豪,不因诸如月经初潮、初次遗精、第二性征出现等而感到困惑和焦虑,保持一种健康的情绪心态。并且,注意讲究卫生,使自己更好地发育成长,人人有健康的体魄和健美的体型。

　　2.正确理解性别内涵和两性差异。这一点,应该在上面一点的基础上进行。主要是让学生懂得男女各自的性别特征,理解男女两性不同的内在差异。

　　一方面,消除学生的无知和好奇,使之获得科学的知识;另一方面,使学生懂得男女之别;再一方面,让学生建立起对自身性别的自豪和对他人性别的尊重,做到团结友爱,自尊自强。

　　3.正确对待两性的态度和道德行为规范。这一点要贯穿在整个初中到高中的阶段中进行。要教育学生建立正确的性意识:性,是人皆有之的正常事,是光明磊落的'事,是纯洁快乐的事

　　要让每个学生都树立起正确的性道德观念,明白人不仅有生理上的冲动和需求,还要有健全的情感和心理来正确处理两性的关系,使自己的行为合乎社会的性道德规范,避免性罪错的发生;要预防性病和艾滋病。

　　(二)性身份的接纳———性别角色的塑造

　　所谓“性身份”的接纳,是指男孩或女孩都得正确对待自己是男或是女的性别,都按照社会所要求的不同性别的行为方式去活动,使自己的言行符合社会所要求的性别规范,与性别的群体倾向性相一致,以体现自己的性别身份。对此要在初中学生入学之初,就开始进行。

　　1.男子汉气概的培养。对待男孩子,要教育他们在起名、服饰打扮、言行举止上都符合自己的性别身份,在心理状态上体现出男子汉应有的特点:活泼开朗、勇敢刚强、机智果断、慷慨大方、渴求新知、急功好胜、标新立异等等。

　　总之,要通过培养,使得每个男学生都具有“男子汉气概”,呈现矫健、英俊、乐观、积极进取、充满阳刚之气的男子汉形象。

　　2.女孩子气质的培养。对待女孩子,也同样要教育她们在起名、服饰打扮、言行举止上表现得符合于自己的性别身份,在心理状态上体现出女孩子应有的特点:文静稳重、和顺温柔、循规蹈矩、情感丰富、观察细致等等。

　　总之,通过培养,使得每个女学生都表现出“女孩子气”,把温顺、姣好、端庄、细腻、坚韧,具有阴柔之美的自我形象,呈现于人前。

　　3.性角色扭曲的矫正。在称名、装饰打扮、日常言行等方面表现出与性别的群体倾向的明显不同,也就是说,男孩子像个小姑娘,或者女孩子像个小伙子,这就是性角色的扭曲。

　　当我们观察到这种现象时,应该针对特定的个体,进行具体的矫治。主要的方法是使待矫正者厌恶进而彻底抛弃过去那些扭曲的行为和思想,回复到正常的性别角色位置上。

　　性健康教育的内容2

　　1）性健康教育的内容

　　学校性健康教育的基本内容应包括性生理学、性心理学和性伦理学三个方面。具体内容是男女生殖器官的形态学知识、各个年龄阶段的男女性征异同发展和性行为、生育的知识、避孕的知识、自我保护、性心理与性别角色适应、恋爱与婚姻、性道德、性规范和有关性的法律知识以及性病的表现及其防治。

　　①性生理学教育

　　性生理解剖学教育的内容，主要包括生殖器官、第二性征发育，特别是男性遗精、女性月经等性发育正常范围的表现的科学知识，面对正常的性发育变化能够保持平静的心理状态。

　　生命形成和生殖过程方面的知识，包括生殖细胞的产生、新个体的繁殖过程等。生殖与发育的常识教育，消除他们对异性生殖器官的神秘感，另一方面也是要使学生知道在什么情况下女性会怀孕以及怎样才能避孕。预防性病和艾滋病。

　　②青春期性心理教育

　　青少年男女之间从彼此愿意接近、相互吸引，发展到相互依恋、追求共同生活的目标，是青少年性心理发展的必然过程。中学生“慕男感”和“慕女感”追求异性和大学生思考择偶与恋爱问题的种种表现，是青少年的性心理活动中的`重要内容。

　　以单纯的道德观念上对青少年异性交往进行“是与非”的说教往往收效甚微。而是应使青少年懂得，怎样做才是异性交往的健康与成熟。从生理、心理和社会能否接纳的角度去教育青少年了解自己的欲望和行为产生的原因，

　　自觉、主动地把握自己的行为。教育内容包括：爱慕异性与人格完善、性冲动与手淫、交友与恋爱、婚姻选择权与婚前性行为、婚姻责任与婚外性行为等方面的科学知识。

　　③性伦理道德教育

　　性的社会属性是通过教育而实现的，不是天生具备的。青少年阶段正处在身心快速的发育和个性品质逐渐形成的阶段，是人生观和世界观确立的关键时期。性道德教育不仅是他们的客观需要，也是指导他们走向远大前途和幸福人生的基石。作为社会意义的人，应该接受社会约束和规范教育。尤其是性的问题，它不是个人问题，而是涉及到他人以及社会。因为性的活动不只影响自己，还会影响他人和社会。性与法的教育与性伦理教育结合起来，以法的教育促进性伦理教育，以性伦理教育丰富法的教育，帮助学生建立起正确的性观念和性态度，学会在道德的规范下充分地展现自己的性健康和性成熟。对两性关系的责任和义务有所了解，学会以此为准则去发展自己的性心理和规范自己的性行为。

　　2）开展性健康教育的原则

　　对学生开展性健康教育的原则是与教学目标相联系，本着关爱、平等、尊重、和谐、可持续发展等原则，反对居高临下的态度。性健康教育的原则应该体现在以下几个方面：

　　①按对象适度和适当教育的原则，就是要依年龄情况、长幼有别地进行教育。以正面启发教育为主的原则，即应以正确的人生观、性观念、性行为方式和性道德进行正面的启发。

　　②家庭、学校、社会同步教育的原则。开展性生理、性心理、性伦理“三理”结合的教育原则。群体普及教育与个别咨询指导相结合的教育原则。

　　③平等性原则在性关系上，双方相互尊重，负责任的性行为。双方都具有独立人格，应互相尊重，在自愿的条件下建立或中断关系；有知情选择的权利，对性行为后果担负责任；尊重个人的感受与身份认同。

　　④隐私保护原则隐私权作为一项法律权利，受国家法律保护（当触犯刑律、伤害他人和社会利益时，不属个人隐私范畴）；隐私权是自然人享有的私人生活安宁和私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、搜集、利用和公开的一种人格权，隐私权作为一种独立的民事权益进行保护。

　　⑤无伤害原则两人之间的性行为不会伤害对方和其他人的幸福，不会伤害后代的健康，不会伤害社会的安定发展。另外也有讲究性卫生，使性交行为不会损害于自己或对方的身心健康。根据以上，性关系、性行为不能对他人造成身体伤害、名誉和精神伤害、生命与健康伤害等等。