孩子自闭的表现，儿童孤独症又称儿童自闭症，是一种精神疾病。父母察觉自我小孩常常不发言，一开始的情况下认为它是不爱说话，以下看看孩子自闭的表现。
孩子自闭的表现1
一、孤独离群，沉迷自我，交际困难
即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧。
他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。
另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
二、言语障碍突出，难以正常语言交流
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。
有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用你和他来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
三、兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化
孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式。
难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
四、大多智力发育落后及不均衡
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。
如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的'损害。
预防儿童自闭症的发生，不妨从以下5个方面入手：
1、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内
城市的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。
2、注重情商培育
情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成良好的性情和情感。
3、尽量让孩子参加集体活动
集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。
4、为孩子的交友创造条件
不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他(她)交朋友的艺术、方法与技巧。
5、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办
让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨炼孩子的意志力。
孩子自闭的表现2
自闭症孩子出現的病症：
1、社会发展交流障碍
它是儿童自闭倾向的小孩子出現的更为显著的一个病症，她们对周边的事儿一点也不关注，更没法感受到他人的心态，也没法表述出自身的心态和体会。关键是由于自闭症患者存有一个逻辑思维盲点，她们觉得自身头脑里边存有的物品也一样存有于他人头脑里边，没有什么很大的差别。
2、欠缺学习培训与效仿的工作能力
效仿是每一位小孩自小务必具有的一个专业技能，许多姿势都是以成年人那边效仿获得的，可是儿童自闭症患者不是具有这一专业技能的。
3、语言发育迟缓突显
许多儿童自闭者一直也不发言，乃至一些儿童自闭症的小孩会讲话，他更想要用手式来替代，不愿意跟他人发言，或是也有一种状况是总是机械设备地效仿他人讲话，分不清楚彼此。
4、个人行为古怪，不允许周边环境产生变化
儿童自闭症的患者常常会致力于某几类手机游戏，常常做一些固定不动的姿势，从不更改，还不允许周边的`自然环境产生变化，一旦有转变便会越来越十分狂躁。
5、智商远远地明显低于正常少年儿童
有一大半的孤独症儿童智商远远地明显低于正常的小孩，但是也是有一些小孩在某一个行业有独特的工作能力。一些小孩尽管自我可以能看懂书籍，可是没法与平常人交流与沟通。
孩子自闭的表现3
临床表现主要有三方面：
①交往障碍。这类孩子从婴儿时期就不愿让人抱，无论是自己的父母还是生人，被人抱时没有什么反应;“目中无人”，不愿与人对视等。
②语言障碍。生下来就不爱言语，但听力系统完好。咿呀学语时期，也不爱说话。至于后期发病的儿童，一旦发病，会说的也就不说了。没有任何语言表达，也不理解或很难理解别人说的话。这类孩子发音系统都很正常。但患儿一般有自我中心语言，有自己的表达方式。比如平时爱自己嘟囔，别人不懂他在说什么;或者表现为突然的尖叫、喊叫。
③行为刻板、僵化。每天动作是固定的。如从房间的一头走到另一头，总是重复同一路线;循环不断地做相同的动作，听同一段故事，做同一个拼图等。不同的孩子临床表现多种多样，不同的'症状轻重不同，有的孩子表现为重复别人的语言，如大人说：“叫阿姨好。”他说：“叫阿姨好。”而正常孩子的反应是“阿姨好。”
该病属于普遍性发育障碍，从婴儿期开始出现，可一直延续终身，是一种严重情绪错乱的疾病。如不能早发现、早干预，将会严重影响孩子的智力发育，并深刻影响孩子的人格发展，甚至成为残疾人。有的患者会发生自我攻击行为，比如自残，有的形成严重的人际交往障碍，对社会、家庭都会产生沉重的负担。
儿童孤独症的治疗涉及家长、儿科医生、心理医生、特教老师等。就目前的认识和医疗技术，对此病还没有立竿见影的治疗方法和手段，没有特效药物，一切治疗都是在摸索阶段。
国外比较推崇教育、康复训练，比如语言行为、社会交往、感情交流的训练。但康复率也只有30%。我国这方面的训练相对比较滞后，一般治疗采取借鉴和模仿西方的训练办法，比如音乐治疗、钢琴诱导等多种方法。
研究表明，约3/4的孤独症患儿智力表现低下。2？4岁是孩子的智力最佳发育期。家长若能及早发现孩子的自闭症状，配合医生及早干预，就不会错过最佳的治疗期，且对提高智力效果比较好。
另外，这些孩子往往在某一方面具有超常的能力，家长若能注意留心观察、早发现，诱导他的兴趣点，不仅有助于自闭症的康复，还会促进孩子才气的发展。家长一定要耐心，充满爱心，关键还要树立信心。因为这需要一个长期的康复过程。
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