在学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家整理的大班幼儿教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班幼儿教育随笔1
又开学了，我们几个老师和孩子们在园子里玩呼啦圈。
太阳公公微笑着在东方看着我们，这时一只非常好看的鸟儿飞来了落在了墙头上。它一会儿飞落在滑梯上、一会儿飞落在攀登架、一会儿又和小朋友们赛跑、有时还飞落在小朋友们中间，不时逗弄着孩子们的好奇心与耐心。开始因鸟儿的到来，在老师的激励下孩子们玩圈的劲头十足，他们要做给鸟儿看呢！但是由于鸟儿的恋恋不去，孩子们的注意力慢慢都被鸟儿吸引去了，孩子们开始去扑捉落在身边的小鸟，鸟儿总是在孩子们的手即将碰到它时轻轻地飞起来又落在不远处……不管孩子们怎么使劲就是捉不到它。，孩子们可喜欢坏了这只鸟儿。
这时小学部的张老师来了，他告诉我们这只鸟儿叫喜鹊。张老师带领着孩子们认识了喜鹊的外形特征及喜鹊的生活习性，不管我们怎么围观喜鹊都不怕只要我们不去抓它它就乖乖滴站在那儿。
有了这只喜鹊的`到来，我们的心情都格外的好。有句俗语说的好：“喜鹊枝头叫喳喳，好事不久就来到！”这是不是预示着我们幼儿园真的有好事要来到了，嘻嘻！嗯，我们一定要好好工作。我作为一名普普通通的幼儿教师一定要尽心尽责的工作，让每一天都是崭新的开始，让我们祖国的花骨朵们无忧无虑健康茁壮的成长！
大班幼儿教育随笔2
晓昀是一个倔强、好强、性子急、自我意识非常强烈但又脆弱而爱哭的男孩，他做错了事往往不肯承认，如果受到批评了，就容易情绪激动，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。
有一次吃早点时，他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不道歉，还无理地指责丁丁挡在了他前面。几个小朋友马上来告诉老师。看到晓昀涨得红红的又气呼呼的脸，老师感到了他的情绪正在激动。为了让他意识到自己行为的错误，但又避免抵触，老师没有直接地批评他，而是先询问他事情的经过。晓昀别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的！”老师轻声说：“别急，请你慢慢说说吧！”晓昀气呼呼地重复：“是她不对！是她自己挡在我前面的！”老师耐心对他分析：“厕所里，小朋友那么多，大家都急着小便、洗手，总会互相碰到。可能晓昀也没看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，晓昀，你是个男子汉，马上说声‘对不起’就没事了。”但晓昀还是不肯认错，反而耍起了“无赖”：“谁让她站在这里的啦！谁让她站在这里的啦！”倔强的孩子一时牛皮气上来怎么也说不通。面对他的强词夺理，老师冷静下来，没有发火，也没有放弃。老师试图以先让孩子吃早点来缓和情绪，晓昀还是很激动，眼里闪动着泪花，站在原地不肯吃。此时老师从他的激动中读出了倔强、懊恼、受挫、羞愧交织的'复杂情绪。正巧那天有其他幼儿园的老师来听课，客人老师走过教室时，老师轻柔地拉着他的手避开教室里的孩子们来到走廊，把自己也当成一个孩子，一起请客人老师来“评理”。老师诉说着：“刚才我们班发生了一件事，有两个小朋友在厕所里撞到了，大家都很不开心……”老师故意没有说明两个孩子是谁。客人老师也明白了这位老师的用意，也客观地帮助分析起来。晓昀的表情开始有了变化，那一触即发的激动渐渐缓和下来。谢过客人老师后，老师和晓昀说起了悄悄话：“老师知道晓昀其实是个很讲道理的孩子，只是刚才小朋友们都在，你有些不好意思对吗？”晓昀终于勉强地轻轻点了一下头。老师又说：“那没关系，其实丁丁也早就原谅你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她说句话好吗？”晓昀再次点点头。喝完牛奶，晓昀终于轻轻地向丁丁认了错。
大班幼儿教育随笔3
光阴似箭，孙浩宸已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”。他的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的。
因为我在幼儿园工作，孙浩宸上学、放学都是我接送，每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的`重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。
现在电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的。孙浩宸在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，然后给他规定时间，提前告诉他可以玩多久，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会耍赖。
在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，时间久了他就不耐烦了。我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的兴趣，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识。
还有一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会观察家长的一言一行，谁占优势就会想哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的分辨能力。所以，家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见不统一时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。
我由于工作的便利孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家园共育是最好的办法。我由于工作的便利，经常与孙浩宸的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬，不足之处要予以纠正。我还让他把在园发现的新鲜事、趣事回家后讲给我们听，这样做不仅培养了他的语言组织能力，而且他的语言表达能力也逐渐增强。
孩子的进步我感到很欣慰，但也许还有很多不足之处我没有发现，以上几点是我与大家共同分享交流的点滴心得，希望大家给我提出好的建议。
大班幼儿教育随笔4
我们班有个小朋友叫小宁，他长得很漂亮，也很讨老师的喜欢，就是有一个缺点——少言寡语的。
这天，孩子们陆陆续续地都回家了，留下了小宁和亮亮，我拿出了自己喜欢的零食说：“我饿了，我要吃好吃的了，你们要吃吗?”亮亮小朋友还没等我说完就要从我的手里那吃的了，而宁宁小朋友在一旁站着不动，瞪着眼睛看着我手里的零食，我又问“宁宁要吃吗?”他没有表情低下头，默默地点点了头。我装傻到：“你到底吃不吃啊?”她用低的'近乎我听不到的声音说：“要吃”“哦!要吃啊!快给你吃吧!”我夸张的口气也感染了她，他嘀咕了一句“谢谢老师”
我一阵欢喜，便和她交谈起来，他终于说话了，“我也喜欢看吃饼干”并且脸上有了笑容，我又连续和她说了好久的话，聊了好多的问题，聊着聊着他家人来接她走了，他大声的和我道别走了。
我想每个孩子都会很开朗，只是要有一个环境，一个和家一样的环境!
大班幼儿教育随笔5
一次吃完餐点后，离上课还有一段时间，我怕正在玩奔跑游戏的幼儿出以外。我想到组织幼儿玩“网鱼”的游戏。由于这个游戏幼儿已经比较熟悉，刚玩一会儿，他们就有点不想玩了。怎么办呢？我想了一下，然后一边模仿螃蟹的动作漫漫走过去，一边嘴里念到：“网，网，网，网螃蟹，网到了一只大螃蟹。”并在说到最后一个“蟹”字时，有意被“网”网住了。幼儿被我的身体动作和改编之后的儿歌吸引了，他们跟在我后面像模像样地学起了螃蟹走。念了几遍后，我启发幼儿：“除了网鱼、网螃蟹，还能望什么？”幼儿们想到了许多，如：“网虾！”“网海龟！”“网鲨鱼！”我又说：“我和祥宇做网，我说网什么，你们就用动作表现出来，并从我们的网下经过，让我们比比，看是你们的本领大，还是我们网本领大。”在一番引导之后，幼儿的游戏欲望又变得强烈起来了。
蒙台梭利说过：老师要跟随孩子。就是说让老师的要求合上孩子的'节奏，让老师跟着孩子的想法和行为，并且快速收索到孩子最近发展区，是孩子得到真正的发展。从这件事中让我体会到了“蒙台梭利”话的含义，我们在日常的教学中适时地调整，孩子的表现会大不一样。
大班幼儿教育随笔6
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的`琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续发奋！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！
大班幼儿教育随笔7
有些家长总怕自己年幼的孩子吃不好、吃不饱、营养不良，就根据书本上人体每天需要多少克食物、多少卡热量等医学检测指标，“填鸭式”地喂孩子。每当孩子不肯多吃的时候，总是“妈妈哄，奶奶骗，爸爸压，爷爷劝”，“齐心协力”地让孩子把饭咽下去。这种强迫进食的做法，对孩子的身心健康是有弊无益的。
人不是机器。由于复杂的生理和心理原因，以及环境因素的影响，孩子同大人一样，不可能每顿饭胃口都很好。有时孩子吃得少一些，只要没有其它毛病，大人就不必担忧。让孩子有点儿它主权，饿的`时候多吃，不太饿的时候就少吃，随便一些，以保持愉快的心境。否则，强迫孩子进食，还会使孩子产生拒食心理。这不但会影响孩子的消化和吸收功能，时间长了还会引起溃疡病。
常常也会有这样的假象，孩子表面拒食了，其实饭前已“化整为零”，用糖果、点心等打了“埋伏”。这类食物容易压低就餐时的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要让孩子随便取食，而饭后可让孩子吃一些，以补足食量。另外，家长在饭桌上最好不要“包办代替”，应让孩子自己取食、进食;培养自己能力和生活技能，而且顺应孩子正常的生理和心理状态，孩子就会养成良好的饮食习惯，吃得香，发育得好 。
大班幼儿教育随笔8
最近，我们幼儿园组织了一次主题为“我们的朋友多”活动，目的在于探索和培养幼儿的适应能力、交往能力和健康的社会情感。
当老师讲明本班内的孩子可以随意到别的班级去时，孩子们个个像一只只刚刚放飞的小鸟说个不停、笑个不停、问个不停。“我们到别的班内可以玩玩具吗?我们到别的班级可以看图书吗?……”他们猜着、想着走出活动室。大班小朋友主动给小班小朋友讲故事，小班小朋友给中班小朋友玩玩具……。小主人热情地接待，一会儿之间小朋友们就沟通熟悉并成了好朋友，耳边围绕着孩子们那稚嫩的话语和阵阵银铃般的欢笑声，他们在尽情的`玩耍、探索着……
活动给我的启示很大，今后我们应树立大的教育观，形成开放式的教育思想，创造一切机会，使孩子们在愉快、自主的活动中学会交往、开阔视野、陶冶情操、树立责任感，为幼儿的交往合作创造一个适宜的空间。
大班幼儿教育随笔9
美美今天穿了一件新衣服，很漂亮一看就知道不便宜，大家都夸她。第二天，丽丽竟然也穿了一件一样的。我感到很惊奇，因为丽丽的家境并不好，爸爸妈妈都是地地道道的农村人，按常理来说，他的父母是不会给他买这么贵的衣服的。所以放学后我便打电话问了一下。结果令我很震惊。丽丽竟然哭着喊着要买不买就不去上学了，父母没办法只好给她买了。其实我也是生活在一个并不富裕的家庭里，父母的艰辛我深有体会，所以从小我就不乱买东西。今天莉莉的例子给了我很大的震惊。
面对孩子的攀比，家长们往往很无奈，我认为，这主要是这些家长成长在物质相对匮乏的年代，没有过类似的攀比经验，面临的个新问题；同时，他们没能对孩子的'攀比意识或行为做到正确归因。其实孩子们的攀比也许是一种“从众”心理，父母要及时认清，防止孩子这种心理的继续“恶化”。
在时代发展迅速的今天，也许谁都有攀比心理。到我们仍应该努力改变，为孩子们做一个良好的榜样，不要让孩子输在起跑线上。
大班幼儿教育随笔10
放学的时候，宝宝突然在校门口跌倒了，我飞快的跑过去，把他扶起来。我突然发现竟然没人去帮助她，这时我知道了孩子们对助人这个概念是很模糊的。在他们的世界里，也许在他们的'世界里别人帮助她好像是理所当然，让他帮助别人却很难。
第二天，我问孩子们曾经帮助过谁，大家都支支吾吾说不出来。这是宝宝突然说：“我们很小不需要帮助别人。”我立即否认离他的观点。
也许孩子们真的还很小，但习惯是从小养成的，不应该拿自己还小为借口。那天我让他们明白了帮助他人的重要性，也让他们知道了帮助他人的快乐。他们也很高兴的答应我以后会经常帮助他人。
赠人玫瑰，手有余香。爱爱默生也曾说过：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。”我们在帮助别人的时候，也就是在帮助我们自己。
助人的习惯要从小养成，这样也会对孩子的未来有所帮助。在日常生活中我们应多多教导孩子，考到别人有困难我们要伸出援手。争做文明接班人。
大班幼儿教育随笔11
在和孩子们教育相处时，民主、平等的氛围越浓，越能享受到教育的快乐。教育的契机蕴藏在日常生活中，教师只有更好地完善自己，真正用心对待每一个孩子，就能赢得孩子们的信任和真正的尊重！
有一次开始上课前，我拿了一叠书本，准备发给小朋友阅读。当他们翻开书阅读时，我发现自己拿错了。我嘀咕道：“哎呀！拿错了，应该是拿‘三号’本”。我的嘀咕给一个孩子听到了，他喊起来：“老师拿错了，老师拿错了……”。其他孩子都以惊奇的眼神盯着我，好象我范了不可饶恕的错误。我只好尴尬地向孩子们道歉：“对不起，老师没有看清楚，拿了本‘一号’本，现在你们把书收上来好吗？我们换一本。”在收书时，我听到一个孩子说：“老师也会错呀？”我等孩子们收好书，就问他们：“老师不会有错吗？”孩子们都回答：“是！”原来他们这么崇拜老师，我接着说：“老师也有做错的`时候，刚才是个小错误，你们能原谅我吗？”孩子们都说：“能”。我又说：“老师和小朋友一起努力不做错事情，好吗？”我听到了响亮的回答，这堂课就在一片轻松愉快中开始了。
作为一名老师，要勇于承认自己在教学中的各种错误和失误！老师与孩子心与心的沟通，一定会感受到向孩子道歉也是一种幸福。
大班幼儿教育随笔12
昨天我班的佳佳没来幼儿园，今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和宝宝一起洗手，我问佳佳：“你昨天怎么没来幼儿园啊?”佳佳特意走到我的面前，悄悄地告诉我说：“我妈妈说我发育了。”宝宝听见了，很好奇地问佳佳：“你刚才跟老师说什么?”佳佳有点不好意思地走到宝宝的面前说：“我妈妈说我发育了。”也许是宝宝没听清楚，又问了一句：“你说什么?”佳佳又轻轻地重复了一遍。似乎宝宝还是没有听清楚，她反问说：“你怀孕啦?”这一句怀孕说得很溜，一点也没有不自在，或者不好意思。
看来，对于孩子来说，这句怀孕很正常，没什么特别的意思，就像你吃饭啦那样自然。
此情此景也引发了我的深思，现在的孩子受各种因素的影响，他们的`生理或者语言、智力等方面都会得到较先前的孩子发育得更早。但是，心理的发展却不能拔苗助长，心理的发展必须通过孩子自己的亲身体验来完成的。这种体验必须要经过一定的生活经历，这种生活经历是需要成长的时间的，他不可能人为的完成，所以作为教育者的我们需要对孩子的这种发展中的不平衡进行调控，使其达到均衡发展、合理发展。
大班幼儿教育随笔13
最近我发现我们班小朋友一件很奇怪的事情，那就是玩卫生纸。
今天早点后，我让孩子们在座位上暂时休息了一下，因为是刚吃完早点嘛，稍微歇歇食，这时我发现晓讷从口袋里拿出了卫生纸，有差不多一米长呢，因为是冬天，孩子们难免会流鼻涕，所以家长们都会给他们装一点卫生纸，没想到卫生纸竟成了他们的玩具，我也没多说什么，我就让晓讷把卫生纸装起来了，也流鼻涕的`时候再拿出来用，她就把卫生纸装起来了，但是在以后的几天里，我发现每个孩子都拿着卫生纸，而且都把卫生纸团得一块一块地扔着玩，以至于地上也全是卫秉纸，我一下子火了，我说：“卫生纸好玩嘛，卫生纸是用来擦鼻子的，不是你们用来当玩具的。”
从我说了以后，孩子们就再也不拿卫生纸玩了，有些时候这些蝎西们需要跟他们讲道理，不讲道理是不行的。
大班幼儿教育随笔14
我们经常会在生活活动的时候玩一个游戏——小小邮递员，这个游戏可以锻炼孩子们掌握地理知识，孩子们可以通过送信的游戏，知道很多地方，如：北京、上海、天津等，还有外国的国家：美国、英国、法国等，通过玩这个游戏我也知道了孩子掌握的知识是很丰富的。
我们向往常一样玩这个游戏，可是浩喆的一句话让我很为之震惊，也记忆深刻，当小朋友们问他的信是送给谁的时候，他皱了皱眉头说：“我要送给大一班最遵守纪律的孩子！”听到这句话后，不安静的教室变得鸦雀无声了……顿时间我也找到了一个让孩子安静的方法。
平时，我们都是通过拍手或做小游戏的方法引起孩子的注意，让孩子们安静下来，但是时间久了，这些对孩子们也就没有了新鲜感了，但是这个游戏却可以让孩子们很自觉的遵守纪律了。
大班的孩子了，孩子们大了也就懂事了，有时候很吵的时候会听到孩子说：“别吵了”……纪律在孩子们的心中已经有了初步的'印象了，通过孩子们自律能力慢慢的提高，我相信：我们班的孩子都是最遵守纪律的孩子的！
大班幼儿教育随笔15
孩子们在离园前看了“密室大挑战”，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感兴趣，“动一动”的欲望越发强烈。离园的幼儿都陆续被家长接走了。只余下了美术班的幼儿，他们显然受了“动一动”节目的影响，不能安静下来，我想这是孩子的特点，就让他们再开心一会儿吧。几分钟后，该送他们去美术班学画画了。我带队，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边，整好队，他们还是不能平静下来，往楼道里走，他们更是开心，无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的，声音很吵。我说：“咱们不跺脚了，安静地走!”一两名幼儿听了我的话，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。我想，这样的状态和情绪不利于他们美术的学习，还有可能进教室后影响到其他幼儿。我就用命令的口吻说：“都不许跺脚了!”几个男孩的情绪还比较高涨，我的命令效果不明显。
我忽然想到最近教孩子们的一首歌《小鼓响咚咚》，在课上我们还进行表演唱，效果很好。于是我一边做动作一边唱：“哎呦呦，这不行!然后更小声地唱：“妹妹睡在小床中，”逐渐用更轻地声音唱：“我说小鼓别响了。”他们特别小声地附和我：“小鼓说声懂、懂、懂”他们唱的.时候声音很小，而且走路变得蹑手蹑脚的，就像小花猫一样。哈哈!目的达到了。到教室了，孩子们轻声的和我说：“马老师再见，看到他们如此懂事，我很高兴!
幼儿在被高涨的情绪包围时很难一下子平静下来，用强制手段不是好办法，是没有办法的办法。教师在幼儿情绪难以控制时，也容易使自己的情绪同样高涨，不易自控，容易冲动，这时应该冷静下来，想一想平时什么情况下幼儿能平复情绪，稳定情绪，及时进行调整、应用以取得双赢效果。
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