在平时的学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编收集整理的小学班主任教育随笔，希望对大家有所帮助。
小学班主任教育随笔1
在本学期开学初，我就想了一个新办法树立起孩子们取得进步的信心。我设置了荣誉卡，这张卡的封面由孩子们自己设计并美化，里面也是由孩子们画好的一条条整齐的线，而线上则是敲着代表孩子们进步的笑脸印章。
可以说孩子们对这张荣誉卡是爱护备至，他们都像是在保护着一件非常重要的宝贝一样，天天把它带在书包里，等到被老师表扬时，他们就会喜滋滋地拿出这张荣誉卡，等待那枚属于他们自己的荣誉章。
不过有一天，发生了一件事让我不免有些生气。下课时，两个男孩告诉我：“老师,他把我的荣誉卡踩脏了。”“不是的，你也把我的荣誉卡踩了。”我一听到他俩你一言我一语的争论时，真是气不打一出来，还要说别人的不是，真气人。于是，我严肃地说：“哦！原来你们两个就是这样对待荣誉卡的，既然你们那么不爱惜他，那就还给我吧。”说着，我就走过去，收走了他们的荣誉卡。他俩见荣誉卡被我拿走了，眼睛直愣愣地看着我，争论马上停止了，从他们的表情中我猜出，他们对自己刚才的行为有些后悔了。我马上见机行事，说道：“如果你们还想要拿回自己的荣誉卡，那么就要看你们的表现了。”
一个上午过去了，他俩都很乖。中午的时候，昊昊走过来轻轻地问我：“汤老师，是不是我乖就可以把荣誉卡拿回去了？”“恩，是的'。”我认真地点点头。
没想到中午的时候，他俩特别乖，不仅把饭吃得干干净净，而且还非常安静地在那里看书。恩，是时候把荣誉卡还回去了。于是，我把他俩叫到身边，问道：“是不是真的想拿回去？”他俩连连点头，“看在你们认真悔改的份上，这次就原谅你们了，给！拿回去后把背面的脚印擦了，以后别再为一点点小事争吵了！”他俩接过荣誉卡开心极了，昊昊连声说：“谢谢汤老师，谢谢汤老师！”他们又像是捡回了自己失去的宝贝一样，小心翼翼地捧着荣誉卡回去了……
我想：这张失而复得的荣誉卡一定会让他们铭记在心的。从中他们可能已经知道，一定要好好爱护自己以及他人的东西，如果你不爱惜它，那么你将会失去它，一旦等到你真的失去，那将后悔莫及。
珍惜所拥有的一切！
小学班主任教育随笔2
午间读书的时间，走进教室，学生到的还不多，拿本书和学生一起看着。
“老师，你尝尝，好吃不好吃！”那声音轻轻地在我的耳边响起。抬头看时，不知何时，琦已经站在我面前，她的怀里抱着一个饭盒。不知是因为天气热，还是她走得急，白净的小脸变得红扑扑的，额前的头发已经被汗水打湿。
我掏出一张纸巾给孩子擦着额上的汗水，这时，她把饭盒放在讲桌上，打开来。
“老师，还是热的呢！我中午在家让婶婶教我刚做的，你尝尝好吃不？”因为怕影响同学们看书，她的声音是那么地轻，像吹拂着的春风般的耳语，把我的内心温暖了。向盒中看去，几个蛋挞是错落地排列的，很显然，孩子是怕把它们给压坏了。
我拿起一个，放进孩子口中。我知道，她之所以一再问我好吃不好吃，是因为她自己利用中午的时间做好后，根本没有亲自品尝，就急急地带来了。孩子吃了一半，又把它推给了我，我把剩下的一半放进口中，顿时，一股浓浓的香甜味袭满的'了我的口腔，充盈着我的心房。
“真好吃！”这三个字我没有发出声音来说，只用口型向她表达我的感受。
孩子笑了，我也笑了！
后来，我把剩余的几个蛋挞带到办公室，分享给了其他几位老师，得到了一片赞誉。当她们知道是我们班的孩子自己做的时候，又是赞叹之声不绝。最喜欢吃蛋挞的小王老师，还说这做得比西点店中的还好吃呢。小刘老师干脆又让我带着她去找琦同学，向她学习如何制作如此美味的蛋挞。她们俩，就站在教室门口的走廊上，琦耐心地，一步步地把自己制作的过程讲给小刘老师听，直到老师完全明白了，才回到教室。
琦姑娘做的蛋挞，虽然只品尝到了一口，但是那种被人想着的甜蜜感觉，至今回味起来，依然让我内心感觉到无比的美妙。
小学班主任教育随笔3
就像苏霍姆林斯基说的：“一昼夜仅有24小时”。可还有人说过：时间就像海绵里的水，是挤出来的。还有人说：时间就是生命。看来我的时间就是生活，抓住宝贵的生命，发展自我的未来。从苏霍姆林斯基或其他人的话中，说明教师的工作是光荣的，职责是重大的，任务是艰辛的。所以教师们要充分掌握好时间，才不会与生活发生“摩擦起电”。
其实我认为，凡是会利用时间的人从来也不忙，他们做任何事情总是井井有条，办起事情也是高高兴兴的。而不会利用时间的人总会埋怨时间不足，或是工作任务繁重，弄得自我整天灰头土脸的。无论是生活还是工作，只要有好的心境，一切皆有可能。
匆匆想起，年轻人为何心烦意乱呢?进入新环境后，对新工作无从下手呢?不明白是先从哪里下手，从何做起?我想这就是因为年轻人不会利用时间，像好多老教师一样，他们之所以从没有怨言，就是因为他们已经将自我的时间安排好了。
举一个最简单的例子，年轻教师的桌子太乱，他们为了赶一项工作而忽略了这个小问题。而好多老教师的桌子上却仅有一杯水，一支笔。以前我就是这样的一名年轻教师。桌子上摆满了各种学生的作业，仅有很小的`一个空间能够使用，如果又有了新的工作任务时，往往使我无从下手，只能千方百计的腾出一点空隙来继续工作。也正如猪一样：只要有自我睡觉的地方就足能够。
可是此刻好多了，桌子上的东西少了。如果说以前桌上的作业堆得是一座大山，那么此刻就是小丘。我想，以后我的桌子上就会成为平原。
那么教师的时间是从哪里来的呢?我认为：一是要挤时间，二就是会利用时间。
小学班主任教育随笔4
我是二年级班主任，由于孩子年龄对于自我控制和自我调节较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。
案例：记得在有一天的午时预备铃响了，我又开始了例行的“监督”工作，检查课前准备和进教室的速度。孩子们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然看见我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。我当时就想：“这孩子肯定是又满学校的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到!当时心里很生气，因为我经常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必须要在上课铃之前去。所以我就生气的把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，刚才有个同学在操场上撒了很多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。哦，原先这样，当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，尤其是一名小学教师，每当在批评学生之前，必须要先问问自我，事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。所以，第二天我利用课间时间，我用十分低沉的声音说：“昨日，教师犯了一个错误。”学生一听，立即很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让学生来讨论，来表达自我想怎样夸夸白兴卓同学，所以白兴卓同学听了心里美滋滋的低着头在乐。从此，他的行为习惯好多了。
分析：这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们必须要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，教师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅教师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，所以我班的每周小结，我都让学生说说应当给自我加几颗星，为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自我，否则一周下来，其他同学得星了，而自我没有，则十分难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得简便多了。总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的`老眼光看学生，而应当用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点提高。学生犯了错误，只要改正了，就应当原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才!
小学班主任教育随笔5
开学第一天，一番紧张而有序的忙碌之后，教室里已是窗明几净、焕然一新，连墙上张贴的名人画像都被擦拭得一尘不染。此刻，我的心情也是灿烂无比。
“新学期，新的开始！今天是开学第一天，我们已经有了一个良好的开端。在我们全体同学的共同努力下……”面对着台下五十四张笑脸，我发表了一番热情洋溢的讲话。听了我的赞赏，学生脸上的笑容绽放得更加灿烂了！
“接下来，我们来轻松轻松，做个游戏吧。”我故作神秘地微笑着对学生说。一听“游戏”两个字，学生顿时坐不住了，有的`交头接耳，有的一脸疑惑，有的则好奇地瞪大了眼睛……
我在黑板的正中间用透明胶贴上一张大白纸，接着说：“我想通过这个游戏来认识、了解大家。请同学们上台来把自己的姓名写在白纸上。开始！”
一听我的话，几个学生就迫不及待地向我质疑：“如果大家都一齐拥上去写那不乱糟糟的？”
“没关系，你们觉得怎么合适就怎么做。”我不动声色地回答道，心里却乐开了花：傻小子，我考验的就是这个，看看谁是遵守秩序，能为别人着想的孩子。
学生们却较起真来：“老师，我们还是按顺序上去写吧！”“对！一组一组轮流上台写。”呵！好可爱的学生！好聪明、懂事的孩子！可惜这是新接手的班级，我对学生不熟悉，不知道是谁首先提出的建议。他们的提议立刻得到全班学生的支持：“对！按顺序写！从第一组开始！”
游戏有了个良好的开端。我欣慰地点点头：“既然大家都同意，那就这么办吧。”
小学班主任教育随笔6
小学生闹纠纷是我们老师经常碰到的问题，因为小学生岁数小，又多是独子女，缺乏交往经验，容不了其他人，所以一旦进入学校与其他小朋友交往，就免不了发生摩擦。我们当老师的如果能够较好的处理学生间的纠纷，学生能从中学到与人交往的方法，提高判断是非能力，但若处理得不好，就会造成学生矛盾不能得到解决，还影响了老师在学生心目中的威信，所以处理学生纠纷是对我们老师的工作艺术水平的一种考验。
首先，我们老师应该耐心地倾听学生的状词，要听懂学生的“话中话”和“话外音”，只有弄清了事情原委，才能对纠纷进行正确的处理，这叫“没有调查就没有发言权”。有些老师遇到学生闹矛盾，就不分青红皂白，给予训斥，这往往引起了学生的反感和失望，学生迫于老师的权威，口服心不服，纠纷仍得不到解决，有些老师认为孩子间闹矛盾没有了不起的事，于是简单地批评一番，各打五十大板，其实这非常不利于学生的是非观念形成，有理的'不知道错在哪里，无理的会觉得虽然有错也无所谓，学生无法认识到错误，更谈不上改正错误。
其次，老师要教育学生，有理也要让人，对同学让着点，不是软弱而是大度。让学生学会忍让，养成习惯，我们还要教育学生敢于承认错误，有时候要善于引导学生进行心理反思，给学生认错的勇气，让学生从中学会怎样处理人际交往中的各种问题。
当然，老师平时要经常对学生进行行为习惯教育和品德教育，教学生要诚实、谦让，让学生懂得团结互助，克服说假话、打小报告、自私等不良习惯，从根本上解决学生人际交往的烦恼。
小学班主任教育随笔7
时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了二十多年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。而我认为班主任工作的秘诀就是"师爱"，这种爱有一股巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起活动，放学后和他们谈心，如：我班的张莹同学，由于妈妈早年患精神分裂症，她缺少母爱，所以不会收拾自己，穿衣服胡乱搭配，又脏又乱。为此，我找她来，教她怎样洗衣服、梳头，并指导她学习相应的生活常识，让她学会自己打扮自己，两年过去了，她现在已经是一个干净、整洁、爱美的小姑娘了。她不仅学会了照顾自己，还学会了照顾妈妈。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
教师要热爱每一个学生。学习好的.要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。入冬以后，孩子感冒的比较多，为了不让一个学生掉队，不耽误学习，我每天早早到校，进行晨检，我的包里感冒药、发烧药经常不断，学生只要稍有不适就会向我索药，他们习以为常。药店的老板都说你快要成了学生的“妈”了。天冷了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……
3、爱就是尊重。
尊重学生要尊重学生的人格。我们首先要放下“师道尊严”，肯于“蹲下身子与学生进行对话”，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的赵长友同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还让他担任班级的劳动委员，几次出色的完成学校分配的劳动任务，使同学对他另眼相看，他的学习也进步了不少。
像这样的例子还有很多很多，今年我们班的孩子，在我生日的那一天，竟然在学校门口等待我，迎接我，老远看到我就大声喊：“老师生日快乐”。
小学班主任教育随笔8
一、确定班级共同奋斗目标，提高认识。
“良好的开端等于成功的一半”，这第一步的工作我开展的较为细致，目的是为提高学生对认真的认识。首先确定班级共同奋斗目标，让学生明确现状与目标的差距，再集体讨论补救措施。
二、通过榜样的`示范作用，激发热情。
小学生模仿性强，生动形象的典型，易于感染学生，激发他们向榜样学习的热情，对于如何做也有了示范。我经常利用晨会、思品课等向学生宣传有关人物认真做事的典型事例。经常把一些写字认真的学生的本子展示给大家看，让劳动积极认真的学生当场示范表演，等等。我严格要求自己，争取每一个细微方面都做认真，做学生的表率。其中包括：上课认真；批阅认真；说话认真；目光认真；劳动认真；行为认真；等等。通过榜样的示范作用，班里的学生体会到了认真的重要，也有了一定程度的认真热情，渐渐地，班里各方面情况有了明显好转。
三、采用赏识教育，提高兴趣。
平日里，我小心翼翼地保护好每一位学生的自尊心，采用赏识教育，特别对于学习上有困难、心里比较自卑的学生，给予了更多的关爱。时间一长，他们“从自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神富有的人”（苏霍姆林斯基），逐渐愿意与我交谈。当然，严格的时候还得严格。我时刻教导学生严格要求自己，做到一丝不苟，使他们意识到自己在人们中间，意识到不管在什么地方做什么事，人们的眼睛总是注视着自己，让他的良心警惕地为他的行为站好岗，放好哨。
四、家校双管齐下，巩固效应。
教育应该是多渠道、多方位的，仅靠学校教育似乎势单力薄了点，不能使教育工作开展得更深入、更完善，家庭教育在孩子成长过程中起到了不可估量的作用，我经常和家长取得联系，并交谈沟通，提出家校双管齐下，以促动教育孩子，使“教会学生认真”的工作真正落到实处。
这个班级在我们的共同努力下，班级整体面貌变化很大，达到了共同奋斗目标。相信，认真的态度将一直伴随他们的学习生涯，终生受益。
小学班主任教育随笔9
天气渐渐热了，学生课间纷纷蹲在走廊的地上，三五成群，开始玩抓石子游戏，孩子们叫做“抓将”，男生在走廊玩，动作笨拙，女生在教室桌子上玩，动作娴熟。
上课铃声响了，他们匆匆忙忙收起自己的石子，手也顾不上洗（尽管走廊拖得很干净），就走进教室上课。
看到这一幕，我几次想制止他们，不让玩石子，手出出汗，再在地上蹭来蹭去，手上多赃啊，再拿出书本作业，什么都弄脏了。但又想想，为了安全，很多游戏都限制了，学生下课从三楼跑到一楼到操场，还没玩呢，上课铃声又响了。我从心里为孩子们抱屈，看着他们玩时专注的神情，开心的笑容，真想把他们的快乐留住。因为我想起了我小时候玩石子的.情景。
在我小时候玩抓石子,可是费尽心机想要收集大小合适、手感光滑的石子,为此没少花时间。抓子儿是最容易投入的游戏,因为石子很容易找嘛。一开始是不找伙伴的,一定要自己玩熟练后,才找人分班比赛，来看看谁厉害。大热的夏天，中午根本不知道瞌睡，净玩这个了，还有课间，到处都是三五成群的在玩，我们乐在其中。
但我又清楚地知道，随着越来越多的学生玩石子，学校政教处很快就会制止。
所以，利用下午课间操后的时间，我给学生讲了我们小时候如何玩石子，并表演了几手，像漏子、鸡子叨豆、二龙戏珠等，学生看着我灵活的动作，羡慕不已，想要拿出石子效仿一番，我赶紧让回家再练，今后不许在学校玩了，理由是不卫生，学生的表情悻悻的。张明宇说，他好不容易练的差不多了，又不让玩了，但老师的参与，让他们的无奈、失落减少了几分。
忽然，我又想到，每次玩之前，把地板再擦擦，这项可以灵活学生手指的活动，手眼脑配合的活动是否可以继续？
小学班主任教育随笔10
小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
我们首先要培养学生独立自主的意识、学会自理。现在的孩子大都是独生子女，在家都很娇惯。凡事都依靠父母，在学校也表现出了这种不好的习惯，我们经常会听到：老师，我没有铅笔，我忘带尺子了。我忘了这个，忘了那个，问其原因，都是回答：我妈妈没给我装上之类的话。难道父母就应该给自己做这些事情吗?的确，现在有些家长过于娇惯自己的孩子，张口闭口孩子这么小，只要是身体好好的就行，什么事都不要他们做，孩子们要什么就给他们买什么，造成了现在的这种局面，因此我们要培养学生独立、自主的意识，自己能做的事就自己做，不要让“自己的事情自己做”成为一句空话。我们通过：整理自己的书包，系鞋带比赛，比比谁扫的地干净等等活动，锻炼了同学们的自理能力。通过家长会，与家长及时沟通，让家长也有意识的培养学生的独立意识和自理能力。
现在，同学们比起刚开始的时候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，还帮家长做一些家务。书包里的东西能够整齐放置。遇到问题积极想办法，而不是刚开始时不知所措。
我们还要培养学生团结协作的精神。现在同学们有的表现出当别人有困难时不愿帮助别人，在同学们做值日的时候，每个人做完自己分配的任务，就对老师说：老师我做完了，可以走了吗?根本不知道我们是一个整体，完成自己的任务要看看其他的同学任务完成了吗?帮别人检查一下，全都完成以后一块走。我们要帮助同学们学会团结协作，班级需要大家共同来维护。因此我们的班级公约就是：懂得用嘴角微笑、学会用耳朵聆听、知道用小手帮忙、体会用心灵理解。
同学们的年龄小，纪律观念比较差，单纯的说教效果不是太好。我就在网上搜了一些有关好习惯的儿歌、拍手歌之类的易于儿童理解的'知识，上课纪律，课间活动时应该怎样做。上学放学路上自己应该怎样做特别是安全问题。学生学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
关心爱护每一个学生，善于发现孩子身上的闪光点。每个学生都有不同的特点。我们要学会赏识孩子，发现孩子的优点，多表扬，少批评。让每个孩子都看到自己的优点，特别是那些特殊学生。有意识的让这部分学生表现自己，让他们意识到老师和同学并没有孤立他们。
与家长做好联系，遇到问题及时沟通，让家长明白自己的责任。教育孩子不仅仅是老师的责任。有的时候，我们会遇到这样的问题：就是当孩子因为什么事情犯错误了，家长们的第一反应就是老师怎么教育的你们?就好像所有的责任都是老师一个人的，家长就没有责任。孩子之间的事情，家长最好不要介入，让孩子们自己解决，或者于老师沟通，由老师协调。面对这样的家长，我们要好好与他沟通。让他们明白教育孩子需要老师和家长的共同努力。家长是孩子的镜子，有时候，家长家长要为学生做个好榜样。家长也要学会欣赏孩子，重视孩子点滴的成功只有这样，孩子才会得到更好的发展。
自从工作到现在，我一直担任班主任工作。虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。
小学班主任教育随笔11
请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯__，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”
“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的`面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小学班主任教育随笔12
是啊，他们是很快乐，不过今天可是乐极生悲了。
今天下着雨，早晨一来我就提醒他们玩的时候要注意安全。可是小耳朵根本不听。上午第一节课下，就一位小家伙跑得太快，滑下来了，不知磕在什么上面，小脑袋上破了点皮，不过那血是一点也不含糊地直往下流啊，小家伙愣愣地站那，也不哭，不知是吓傻了，还是满不在乎？帮他擦去流在脸上、脖子上的血，看那伤口，竟已经有些愈合了，不再淌血了。然后打电话请家长来带去看看。
下午来了，发现只涂了点碘酒，爸爸笑着说，这一点，也不知怎么看，只能这样了。他太皮了。我也只能笑笑了。
下午第二节课上班，写作业，看他们姿势时，突然发现一个宝宝的额头高了起来，再看看呀，还蹭掉了一点皮，没流血，但那个包可还真大呢。一问才知道，是走过去时不小心拌倒了。看他那还不时想抽噎的`样子，想来摔下来的时候一定很疼。想碰碰，又不敢，只能看看了，心里也挺难过的。还好放学的时候再看，那包好象小了很多，额头差不多平了。心里才松了一口气，他妈妈来了以后，赶紧告诉她要回家给处理处理，那妈妈也笑笑。
于是又想看来不能在班上说要注意安全，看我今天一说，问题就来了。
小学班主任教育随笔13
一、冲突悄然而至
一天早上，交家庭作业时小组长汇报，小某（注：化名）的摘抄本未及时上交，于是我单独将他叫到一边，问明情况。他告诉我，摘抄作业已经完成，只是忘了带而已。我思忖了一下，对他说：“今天老师相信你，这段日子来你作业用功，字迹清爽，老师很喜欢。现在，请你把自己的名字写在黑板上，明天早上将摘抄作业交上来以后再将名字擦去。”他点了点头，表示同意。于是，当天下午，我发校讯通至他的家长处说明情况，请家长监督好他的家庭作业。
第二天早上，我正在批改作业，当批改到小某的作业本时，不由地震惊了一下。全班同学的作业都已完成，唯独他的作业，词语只完成了一半，句子甚至还只是写到一半就戛然而止。我在抄回本上写上“请家长监督好孩子的作业情况”，并趁着下去做早操的空隙，告诉他课后补上。
中午，我们正在做语文课堂作业本。有一个同学不小心碰了一下他的桌子和写作业的手，他看上去心情很不好，便大声嚷嚷。刚巧他的作业本需要订正，我便叫他上来拿作业本。他不应，我叫同学拿给他，他便一把将作业本丢在地上，嚷嚷道：“我不高兴，我不高兴。”我明白，他的脾气又要开始犯了，昨天已经有了一点苗头。看来，一场硝烟之战正在酝酿当中。
二、透过现象看本质
其实，小某虽然是一个让老师头痛的孩子，却不失为一个为班级着想的.孩子。平时的眼保健操由他检查，他也能做好自己的工作。凡是遇上打扫卫生，为班级派饭等事，都能够很积极热心地为班级服务。然后，自开学以后，他也的确让人头痛不已：作业很少保质保量地完成；热心过度甚至于有些“爱管闲事”；不能与班级同学和睦相处，一旦脾气爆发，就会对身边的同学破口大骂甚至于拳脚相加，因此，他成了我们班一位特殊的同学，同学们对他的评价并不乐观。根据调查分析，我得出了以下两个原因：
（一）家庭原因
由于自小双亲不在身边，由奶奶抚养大，可以说他是极度缺乏关爱。现在奶奶年岁较大，身体也渐渐不行了，大伯也更多地参与了管理。之前奶奶曾经说过，大伯对他比较严格，一旦发现有什么不满意的，就会施以暴力，由此，造成了他对爱的渴望以及对暴力的习惯，并逐渐将这一方式运用于自己的人际交往中。同学间凡有他不喜欢的，必然大声呵斥，呵斥不成，便以暴力相待，在同学之间造成了很坏的影响。
（二）自控能力较差
总体而言，小某对自我的情绪控制不能够做得很到位，即使面对老师，脾气上来便一发不可收拾。更不用说面对的是他不用畏惧的同伴。仅仅因为对方不小心碰了他一下，他便会大咬他人一口，因此，由于无法控制自我情绪，导致了他与老师、同学之间的多次矛盾冲突。
小学班主任教育随笔14
昨天下午教师下班后，我正要拿起笔批改作业，接到家长的电话，是本班小朋友季柯涛没有回家，家长在门口等了很久没有接到孩子，在校园里转了很多圈，在街道上搜了好几次都没有找到，于是让我利用校信通平台给家长们发个信息，问孩子是否在某家逗留玩了。
头一次碰到这事，赶紧的发信息，发完立刻跑到门口与家长汇合，一起找孩子，爸爸骑着电动车跑到很远的地方找，我和妈妈就在附近挨家挨户的看看，问问，同时我手里紧紧的`握着手机，生怕家长来电话而错过。这样，找了好几圈，都没有孩子的踪迹，我很害怕，怕孩子出现什么事情，此刻我才了解到什么才是着急，什么才是抓狂，这是，我赶紧打电话问问排队和季柯涛站在一起的孩子，有没有看到他放学后跑哪里去了，电话了打了四五个，都说没有看到，这下真的慌了，这种谎让我无助和气愤，曾多次告诉孩子不要乱跑，爸爸妈妈找不到很着急，还是有孩子没听进去这些话。
时间一分一分的过去，天已经有些黑了，我们仍在继续，一遍一遍，一次一次的寻找着，喊着，突然妈妈的电话响了，那边传来爸爸的声音：“找到了，在一个同学家里做作业了”，这时悬着的心才安定下来，我们俩深呼了一口气，放松了一下绷紧的神经。
爸爸载着他来到了我们的面前，，妈妈很气愤的打了他，孩子哭了，原来是小涛出来后见小姨奶不在，就跟着宋家乐小朋友去他家里写作业了，由于宋家乐的家长下班迟，没有及时的反馈给我信息。
我告诉妈妈，希望回家以后好好的教导，以后不要再出现这种情况了，真的很可怕，万一出事了，后果很严重，也希望小涛以后要乖乖听话，不要再让爸爸妈妈担心着急了。
小学班主任教育随笔15
开学第一周，周五下午第二节，我们班值周生正式上岗。
放学后，我收拾好一切准备回家，刚走到学校门口，我们班值周生就喊起了我：老师！老师！我问道：没什么事情吧？谁知值周生高峰委屈道：老师，刚才还没到进校时间，一位家长非要进去，我给他讲道理，那位家长不仅不听，还说了我一顿。旁边一个男生高帅连忙帮腔：对，那位家长不仅不听，还骂人！说话间，高峰双眼通红，泪都流了出来。此时，很多家长就在附近等着接孩子，我示意其他孩子正常站岗，便拉着高峰进学校里了。
走到葡萄架附近，我又问了他详细的情况。据说是六年级的一名家长，已经走了。看着孩子满脸的委屈，我也很心疼，如果那位家长没走，我真要上去问问他为什么要这样做。高峰平时热心班级事务，就是学习上不上心，也有一些小毛病。这次挑选值周生时，本来没选他，但他热情很高，我不忍心打消他的'热情，就让他去了，没想到上岗第一天，就碰到这种事情，我很怕他因此退缩，不愿再值周了。
我不停地安慰他，告诉他以后碰到这样的情况该怎么办。我又给他分析了为什么会有这样的家长。这与家长的受教育程度是密切相关的。一个没有受过教育或受教育水平低下的家长，面对孩子合理的要求，会做出如此无礼、粗鲁甚至野蛮的行径来，是不难想象的。因此，我趁机教导他，一定要学习更多的知识，要读更多的书，做一个文明有礼的现代人。一定不要像那个家长一样，伤害别人，也招人厌恶。他点了点头。
本周一早上7点半，校门口，在肆虐的寒风中，我看到了他笔直的身影！此刻，我为他感到骄傲……
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