知识对认知和行为的决定作用，认知过程的整体性。
认知心理学强调什么1
一、强调知识对认知和行为的决定作用
与行为主义心理学强调外部环境而排除内部因素的立场相反，信息加工认知心理学强调人脑中已有的知识和知识结构对人的行为和当前的认知活动的决定作用。
只有在环境信息与个体所具有的图式有关或适合进入这种图式的意义上，环境信息才有意义。
二、强调认知结构和历程的整体性
与传统心理学的元素主义相反，现代认知心理学强调对人的认知结构、历程和功能进行整体的综合分析。
一方面要解释各种认知活动之间的.相互作用；另一方面要揭示认知历程中各种情境的影响。
因此，强调情境对于人们的知觉、记忆、语言理解等活动的重要影响。
三、强调产生式系统
70年代，纽厄尔和西蒙将电脑科学的术语“产生式系统”引入认知心理学，用以说明人在解决问题时的程序。
产生式系统突出了认知活动的整体性、内在性和概括性，因而现代认知心理学弥补了行为主义心理学局限于外部事件、单一刺激和具体反应之不足。
四、强调表征的标志性
表征是信息在心理活动中的表现和记载方式，代表了外部世界存贮在头脑中的信息，是人的认知历程的一个重要标志和步骤，也是信息加工认知心理学的核心概念之一。
信息加工模型依其表征形式分为三种类型：
命题表征：人类认知中一种不带有任何感觉特点的抽象的意义表征；
类比表征：一种与被表征的东西有某些类似的信息表征方式；
程序表征：一种与命题表征、类比表征相对立的表征，即不可明确表述的表征。
认知心理学强调什么2
认知也称认识过程，是人获得知识或应用知识或信息加工的过程。人接受外界输入的信息，经过大脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是认知。认知是人最基本的心理活动，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理现象。
感觉和知觉是人认识外部世界的开始。感觉是人脑对事物个别属性的反映，如通过感觉我们获得事物的.大小、轻重、颜色、气味等信息。
知觉是对事物整体属性的反映，如一栋别墅、一艘船。认知过程还包括记忆、思维、想象、言语。
记忆是指通过感知觉获得的信息会储存在大脑中，在必要的时候能够提取出来。
思维是指人可以利用先前的知识经验间接地、概括地理解和获得知识，进行推理和判断，解决问题。
想象是指在认识事物的时候，不仅能认识现实中存在的，被自己感知过的事物，而且能想象出现实中尚未存在或根本不可能存在，自己从未感知过的事物，如科学家的发明创造、艺术家的艺术创作。
言语活动是指人能够利用语言与他人进行交流，传达 信息，接受别人的经验。
感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语都是获得知识的心理过程，是认知的重要组成部分。
认知心理学强调什么3
认知心理学的意义如下：
1、强调人头脑中已有的知识和知识结构对人的行为和当前的认识活动有决定作用。
认知理论认为，知觉是确定人们所接受到的制激物的意义的过程，这个过程依赖于来自环境和来自知觉者自身的信息，也就是知识。
2、强调认知过程的.整体性。
现代认知心理学认为，人的认知活动是认知要素相互联系相互作用的统一整体，任何一种认知活动都是在与其相联系的其它认知活动配合下完成的。
另一方面，在人的认知过程中，前后关系很重要。它不仅包括人们接触到的语言材料的上下文关系，客观事物的上下、左右、先后等关系，还包括人脑中原有知识之间、原有知识和当前认知对象之间的关系。
一、认识内外世界。
学习心理学，可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学，你可以知道自己为什么会做出某些行为，这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动，以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。
二、调整和控制行为。
心理学除有助于对心理现象和行为做出描述性解释外，它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有相当的稳定性，但同时也具有一定的可塑性。
因此，我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整，也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调控。也就是说，可以尽量消除不利因素，创设有利情境，引发自己和他人的积极行为。
三、直接应用在实际工作上。
我们上面已经提到，心理学分为理论研究与应用研究两大部分，理论心理学的知识大部分是以间接方式指导着我们的各项工作的，而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。
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