2岁半～3岁的宝宝
这一阶段的孩子非常迷人，他多数时间很温顺、乐于助人、感情丰富，不过他受到阻挠的时候仍会大发脾气。
虽然孩子想要独立的欲望在持续快速发展，不再时时刻刻需要你的关注，但他目前仍没有安全意识，还是很需要大人随时看护。他非常喜欢外出，待在外面的时间更久，活动范围更广，也非常喜欢有其他父母和孩子的陪伴。
孩子在情感上仍非常依赖你，并且会开始嫉妒自己的兄弟姐妹。他现在能熟练地吃东西，游戏时间也较长。不过有时候，想转移他的注意力非常困难，你可能辛苦安排了一个活动，结果他只玩了几分钟就突然失去兴致，你只能草草收场。
孩子2岁半～2岁9个月时
语言发展
孩子现在能听懂更复杂的句子，他不仅知道几乎所有常见物品的名称与表示动作的词语，还能理解一些常见的形容词，如厚薄、高矮，也开始理解介词，如果有人告诉他某物在另一个物品“里面”或“上面”，他会看向正确的位置。他理解语言不再依赖语境线索的提示，如不再需要看到爸爸从图书馆借的书，才知道他和爸爸要去图书馆。
但孩子现在从一个句子里接收的信息量仍限于两个关键词，例如，如果你要他同时拿一个杯子和一个勺子，他可能只带回杯子或勺子，因为他只接收到关键词“拿”和其中一个物品的名称。
孩子现在理解别人知道什么和不知道什么的能力有重大提升，这非常有助于他与家人之外的人进行交流。例如，他很清楚送牛奶的人知道他喜欢牛奶和橙汁；也了解邮递员知道他常会收到祖母寄来的明信片。但邮递员不知道送牛奶的人知道的信息，反之亦然。
孩子现在说的话不再像电报一样仅有关键词，也能以有趣的新方式运用语言。他会开始以充满想象力的方式说话，例如，自己编一些小故事，“火车从隧道出来……爬上坡……然后掉下来了”。他开始会说出并描述自己涂写的东西是什么，例如，看起来像一团线的东西其实是火车轨道。他也能够说出自己完整的名字，并能正确回答
“你是男孩还是女孩”这类问题，如果孩子的对话伙伴不了解他说的话，他不仅可以重复自己说过的话，也能够改变说法来帮助对方理解自己的意思。
许多孩子在这个年龄段结束前会开始问“为什么”，他们很快就意识到这个小小的问句有强大的力量，可获取信息并让对话持续进行，因此他们使用这个问句的频率会大幅增加。
整体发展
孩子现在不仅能两脚一起跳，也能从楼梯最低那阶跳下，他可以更容易地踩三轮车，较有力地踢球，也能配合音乐节奏踏步前进，他觉得这样非常有趣。
孩子逐渐增强的手眼协调与手部控制能力，使他的探索型与操作型游戏都有相当程度的发展。他可以配对三角形和正方形等几何形状，也可以把纸对折。他能辨认图片中的小细节，并喜欢指给感兴趣的大人看。
孩子现在能自己做很多事，他可以同时使用勺子和叉子，也能穿脱简单的衣物，他只需要少许帮忙，就能自己解开或扣上扣子。他会模仿一长串大人的动作，而且通常能做对。例如，他可能假装倒了一杯茶，加入牛奶与糖，然后搅拌。在这时期结束前，他偶尔会开始参与跟其他孩子的游戏，例如，踢球或追逐。
注意力
孩子的注意力发展相较于上一个时期没有重大变化。他仍经常专注于自己所选的物品或活动，这时他完全无法倾听大人说话。在一些情况下，他或许可以把注意焦点从自己正在做的事转移到倾听大人说话，再回到原本的焦点，但如果他在聚精会神的情况下就做不到这一点。他现在一次仍只能专注于一件事情。
孩子仍非常容易分心，即使他停下手边的事听你说话，如果有其他事发生，如突然有噪声或有人进入房间，他也会马上停止听你说话。如果需要跟他谈一些与他当下兴趣焦点无关的事情，你必须谨慎挑选时间，在改变活动前先给孩子预警，例如，告诉他：“我们等一下要去接汤姆放学。”等他的注意力集中在你身上后再开口说话。如果你必须给他指示，请在事情即将发生之前再告诉他，如在你把外套递给他的时候再说：“穿上外套吧！”
听力
你的孩子在安静的环境下不会有倾听问题。但与大人相比，孩子在嘈杂的环境中倾听会困难许多，所以如果孩子在嘈杂的环境中回应得没那么好，请不要太在意。
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