意思是如果你教他一个方面，但他不能解释另外三个方面，就不要用同样的方法反复教他。
举一隅不以三隅反什么意思1
来自《论语》·第七章·战国时期·孔子。孔子说:不要生气，不要伤心。如果你不把一个角落和三个角落相反，你就不会再这样了。寓意:你不能从一件事等等知道很多其他的事情。隐喻不善于学习，不能从一个到另一个。孔子说：如果你不能理解他（她）试图理解但不理解的程度，不要启发他；
如果你不理解他（她），但不能完美地表达，不要激励他。如果你教他一个方面，但他不能解释另外三个方面，不要用同样的方法反复教他（她）。
在这里，孔子介绍了他的教育经验。他不认为老师可以一言不发地灌输给学生，但关键是如何激励学生思考和思考。不是让老师为学生举一反三，而是激励学生举一反三，触类旁通。要做到这一点，我们必须坚持一个原则：不要轻易告诉学生答案，也不要为学生思考太多，更不用说灌输标准答案了。
《论语》是儒家学派的经典作品之一，由孔子的.弟子及其再传弟子编写。它以语录和对话风格为主，记录了孔子及其弟子的言行，体现了孔子的政治主张、理论思想、道德观念和教育原则。与《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》并称四书五经。本《论语》共20篇。
举一隅不以三隅反什么意思2
一、原文：
出自 战国孔子《论语·述而》：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
二、译文：
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
扩展资料
一、评析
在《雍也》一篇第21章中，孔子说：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。”（译文：中人以上可以用语言上的；中人以下，就谈不上啊）。这一章继续谈他的教育方法问题。
在这里，他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
二、《论语·述而篇》选自《论语》第七章
《论语》是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录，共四十卷，由孔子的'弟子及其再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是首创语录体。汉语文章的典范性也源于此，儒家（在春秋战国时期与墨家对立）创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”和“中庸”。《论语》是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。
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