心急吃不了热豆腐作文，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式， 对于写作者和阅读者来说，写作最大的重要性可能在于它能够交流和传递信息。以下分享心急吃不了热豆腐作文。
心急吃不了热豆腐作文1
科学老师小刘是北京来的，知识渊博。他上课脸上笑，呵呵，嘴里若悬河。他上课天南海北，侃侃而谈，大家听得津津有味。
有一节课他从用电安全，扯到了煮饭做莱。什么移动有高温的东西，要戴上帆布手套或包上厚棉布，以防烫伤。还有使用高庄锅要注意三个环节：使用前首先检查锅盖的通气孔是否通畅，饭菜煮好后，不要马上揭开锅盖……还有，身子不要靠火炉太近
大家都喜欢上小刘老师的.课，可是不知什么原因，小刘老‘师足足有一周没来上课了。同学们终于耐不住了，忙去向校长打听，原来是这样：
前一周，小刘老师的女朋友来了，他跑街上买了一个大猪脚，切上生姜，配上佐料，放进高压锅炖起来。十几分钟后，厨房里蒸汽缭绕，满屋飘香。小刘老师的女朋友，甜甜地笑着，幸福盈满全身。小刘老师将高压汽阀提了提，便急忙打开高压锅盖，砰的一声，锅盖被掀翻在地，一股热浪劈头盖脸而来。
小刘老师的脸上溅满生姜、辣椒……火辣辣的，钻心般疼，不一会儿，脸上起了几个水泡。看看小刘老师的脸被烫得有些微肿，他的女朋友心疼地责备：“着什么急，看把你烫的……”
在医院躺了一周的小刘老师，似有感触，喃喃自语：“心急吃不了热豆腐！”
心急吃不了热豆腐作文2
“哈哈，哈哈……”一阵阵大笑从我们的教室里传来，知道我们在干什么吗?快进来看一看吧!
上课了，丫丫给我们玩了一个既搞笑又有趣的小游戏，叫：传话。啊!我听到有人感叹了，传话有什么好玩的呀?!别急，我来慢慢讲给你听!
规则是：丫丫老师将内容传到第一名同学的耳朵里，第一个传给第二个，第二个再传给……让最后一个人在黑板上写出来。
我是第一个，我激动万分地走上讲台，细心地听着丫丫老师讲的每一个字，听老师讲完后，一脸茫然，然后疑惑地冒出一句：“啥?”丫丫老师微笑着说：“你可以再听一次，但下不为例。”
我又认真仔细地听了一遍，走到一旁认真地去背、记、咬字发音。一边练一边记，一心想着不能错。我差不多记完了，信心满满地向第二位同学走去，不料感觉脑袋一空，又想不起来了，通过另外一位同学的提示，我想起来了，胡乱地说给了第二个同学，依此类推，最后一个同学居然写成了：妈妈亲牛牛，牛牛亲妈妈。别人的.更可笑，例如：妞妞亲牛牛，妞妞吃牛牛。
丫丫老师用奇怪的语言把它读出来，逗得我们哄堂大笑，都快笑掉了大牙。丫丫老师最终公布了答案是：妞妞牵牛，牛拗，妞妞扭牛。课堂在一片欢声笑语中结束了。
通过这件事，我知道了心急吃不了热豆腐。任何事都一样，不能太着急了，要不然你会一事无成。
心急吃不了热豆腐作文3
以前总听妈妈在耳边念叨这句话：“心急吃不了热豆腐”，却不明白其中的真意。今天玩过一场有趣的比赛，却让我明白了这句老话的真谛。听我慢慢道来!
王老师喜欢跟我们在课堂上玩出其不意的'游戏，但这是我们喜欢她的原因。这不，你看，她手中拎着一桶薯片，清清嗓子，敲敲黑板，用那熟悉的女中音说：“同学们，今天我们上课吃薯片。
但是，为了吃到薯片，你们得花一番功夫哦。老师会把薯片放在你们眉宇之间，你们通过挤眉弄眼的方式把薯片吃到嘴里，薯片掉地上，游戏失败哦!”老师话音未落，我们已经叽叽喳喳讨论起来，各个摩拳擦掌、跃跃欲试，迫不及待要用这种奇特的方式吃薯片了。
第一轮开始了。当老师小心翼翼把薯片放到我两眉之间时，我紧张万分，小心脏怦怦直跳，嗓子眼粗，就跳出来了。但是，我深吸一口气，试图让自己冷静下来。我先抖动两条眉毛，让它们往上挑，就像两条小月牙般挑动着。可是，小薯片仿佛跟我作对似的，根本无动于衷。
接着，我只好往上揪鼻子，这一揪可好，小薯片径直滑落下来，卡在我的鼻头上，不要是我及时往后仰头，小薯片就会毫不犹豫地做落地运动啦!吁~虚惊一场!之后，我微微把头向下低，小薯片又迟钝起来，似乎喜欢在我鼻尖上安家，我只好吃书杀手锏——钩舌法。我把舌头伸出来，往上够，费了九牛二虎之力，小心翼翼地把薯片勾了下来。“咔嚓”，我迟到薯片了，真是不容易啊!
接下来，我把目光投向其他同学，大家吃薯片的方法可谓是“八仙过海，各显神通。”有的身子往后躺;有的歪着脑袋，小薯片命悬一线;
有的则伸出手指，悄悄地把薯片塞进嘴巴里吃掉了，赤裸裸地犯规呀!其中，让我印象最深的是小刘同学。你看他，先是抖动眉毛，大眼睛一张一合，眼睫毛也上下扑闪，可是薯片纹丝不动。接下来，他摒不住了，大手一挥，拿起薯片，“咔嚓咔嚓”吃了起来。老师大怒：你犯规啦!他只好灰溜溜把小脑袋迈进胳膊中。看他这般模样，大家纷纷大笑起来。
一场有趣的吃薯片游戏在欢声笑语中结束了，但是我却从这个游戏中深深地领悟到了：“心急吃不了热豆腐”这句话的真谛。
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