大班教案

时间:2024-05-09 07:11:24 阅读 我要投稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案(热门)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、学唱歌曲,尝试根据旋律的特点创编歌词及动作,体验身体造型带来的美。

  2、初步感受音乐优美、抒情的情绪,尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

  3、在结伴表演中进行情感交流,体验合作的乐趣,进一步练习肢体动作上的默契配合。

  活动准备:

  1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

  2、相关音乐CD及CD播放音响。

  3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个。

  活动过程:

  一、在欢快的音乐伴奏下,小朋友发挥想象,自由创编动作进入音乐活动室。

  二、节奏游戏"哈哈镜"。

  1、请幼儿来到哈哈镜前照一照,并说说哈哈镜里自己变成了什么模样,然后再用身体动作来表现出来。

  2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法:老师当哈哈镜,幼儿边自由走动边拍手念儿歌:"大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念:"我是一面怪镜子,把你变成大胖子(高个子、怪样子)",幼儿停下来做出相应的表情和造型。

  3、教师借助康加鼓的'节奏和幼儿共同游戏。(启发幼儿可自己造型,也可以两人或多人造型,教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣)

  三、体态韵律活动"照镜子"

  1、照镜子。

  师:"刚才小朋友照的是哈哈镜,那你们每天照得最多的是什么镜子呢?"(梳妆镜)。"请小朋友到镜子前照一照,做一做各种表情和动作,看看镜子里的你是怎样的。"(幼儿自由回答)

  2、学唱歌曲。

  教师当镜子外面的人,边唱边做动作,请个别幼儿做镜子里的人来模仿,然后再请幼儿集体模仿。

  3、创编歌曲动作。

  (1)当幼儿很熟悉歌曲旋律后,教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问:"谁来帮我想想,还有哪些动作可以做?"请出个别幼儿当镜子外面的人,其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

  (2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏,可以和教师教的一样,也可以不一样,教师观察。

  (3)分别请出2-3组幼儿上来表演。

  4、配合音乐"照镜子"。

  (1)播放优美、抒情的音乐,教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作,幼儿集体模仿。

  (2)请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。(启发幼儿变换不同的动作和姿势,可以站立、坐下、躺下、弯腰等等,鼓励幼儿大胆想象和创造)

  (3)幼儿自由组合表演。(第二次交换角色)

  四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。

  幼儿两人一组,A幼儿拿塑料盘子做镜子,B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备,第一个8拍按节奏自由走步,第二个8拍停下,A幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位,B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子",可敲出不同的节奏。(反复数次)

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、能观察图谱,理解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲轻松、愉快的曲调。

  2、会根据歌曲节奏,利用身体和生活乐器,创编不同的敲鼓动作。

  3、积极参与并体验音乐活动的乐趣,能大胆自信地表演。

  活动准备:

  大鼓一个;歌词图谱;筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。

  活动过程:

  一、感受歌曲旋律与节奏

  (一)律动,感受歌曲旋律。

  1、幼儿当神气的小鼓手,合着歌曲旋律入场。

  2、提问:刚才,我们合着《小鼓手》的音乐走进来,你听了这首曲子有什么感觉呢?

  (二)利用图谱,练习歌曲节奏。

  1、出示图谱,讲解节奏。

  2、练习:集体学大鼓唱歌,用“咚”声来表示。

  3、利用身体部位练习节奏。

  二、学唱歌曲

  (一)完整地欣赏歌曲。

  1、教师第一次范唱(清唱),鼓声用敲鼓的方式表达。提问:你听到了什么?

  2、第二次完整地范唱。提问:大鼓是怎么样唱歌的?根据幼儿回答出示图谱。

  (二)根据图谱,有节奏地朗诵歌词。

  1、教师指图谱,幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。

  2、重点练习:渐强(利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强)和休止符节奏(利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示)。

  (三)幼儿学唱歌曲。

  1、幼儿轻声跟唱一遍。

  2、幼儿用好听的`声音跟唱一遍,放开唱。

  3、幼儿独立演唱歌曲一遍。

  4、提升要求,幼儿背唱三遍:

  (1)拿掉两张图片,幼儿演唱歌曲。

  (2)拿掉所有图片,幼儿演唱歌曲。

  (3)拿掉节奏图谱,幼儿演唱歌曲。

  5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。

  6、分男女幼儿合作演唱歌曲:女孩当小鼓手,男孩当鼓,第二遍交换。

  三、利用身体和生活乐器,激发幼儿对歌唱活动的兴趣

  1、请一名幼儿当小鼓手,边唱边敲大鼓;其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。

  2、提问:我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓)

  3、幼儿表演:

  第一次表演,请幼儿边唱边敲;

  第二次表演进行提升,敲鼓的地方不能发出声音,直接用“鼓声”表示。

  四、结束:幼儿再次当小鼓手,在边敲边唱中出活动室

大班教案 篇3

  (一)活动目标:

  1、大胆地展示自己的优点,有自信心。

  2、学习正确地评价自己和他人,愿意向同伴学习。

  (二)活动准备:

  每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事,并用简单的标志符号记载心形标志牌上。

  每小组设置一个优点展示台。

  (三)活动过程:

  1、活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

  2、要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真,互相补充幼儿的雨点,最后推选一名幼儿在全班发言。

  3、幼儿交流

  (1)幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。

  (2)小组交流:结合记录图,以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话题,引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处,别的`幼儿可以补充,并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

  (3)全班交流活动:由每组推选代表结合全班的记录图,介绍自己以及本组幼儿的优点长处。

  4、夸夸好朋友

  (1)引导幼儿说一说:平时还发现哪些小朋友做了什么好事?什么优点是自己应该学习的榜样?

  (2)评价活动:你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己和他人,并愿意向同伴学习。

  教师小结:每个小朋友都有自己的优点和长处,平时要互相学习,做个懂礼貌,守纪律,爱学习,团结友爱的好孩子。

  (四)活动延伸:

  引导幼儿在欣赏他人的优点,并勇于承认自己的缺点。

  活动反思:

  每个人要在社会中生活,就需要与他人建立人际关系,有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的,所以我们一直都在寻找——“找啊找,找啊找,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像儿歌中唱得那么简单,怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭,感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法,通过交往,让幼儿学会与人商量,合作,体验同伴之间的友情,分享快乐,做大家庭中快乐的一员。

大班教案 篇4

  一.教学目标:

  1、了解并表现老牛和小牛的不同特征、

  2、能表现出老牛和小牛在一起的场面、

  3、培养敬老爱幼的良好品德、

  二.重点、难点、

  重点:画出老牛与小牛的不同特征、

  难点:能表现出老牛和小牛之间的亲密关系、

  三.教学准备(学生)收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料

  (教师)牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件

  四.教学过程

  1、小朋友,请看图片,这是一幅什么画?指生说:……

  2、你从哪里看出来的?指生答:……(角、鼻子)

  3、哪你试着画画看?指三位学生上来画、师讲评

  4、牛的头还可以画成哪些几何形状?生说师画、

  5、师:现在朱老师这里就一头牛,它非常孤独,所以啊我们今天就来再添一头牛,揭示课题:《老牛和小牛》

  (1)先我们来看这是俩头什么牛?它们在一起干什么?(牦牛、在寻找食物……)

  (2)我们再看这是什么牛呢?它们在一起干什么?(奶牛、学挤奶……)

  (3)我们看第三幅是什么牛呢?它们在一起干什么?(水牛、学游泳……)

  (4)我们看第四幅是什么牛呢?它们在一起干什么?

  6、师:出示老牛和小牛图片,你猜哪头是老牛,哪头是小牛?你是从哪里发现的?指生说:老牛:体大,牛角长而弯,尾巴长、小牛:体小,没长角,尾巴短、……其他同学还有补充吗?

  7、师:老牛和小牛在一起会做些什么呢?指生说并上来摆:在逃,在想问题、在跳舞、在休息……)

  8、好,今天啊我们就要通过你的.画笔来体现牛的快乐生活啦!

  9.学生作业(音乐)

  10.作业讲评

  (1)、师生贴画!

  (2)、师生共评!我们一起来看看,哪头牛画的最好,最幸福?指生答:

  (3)、你的牛最幸福,你来说说看你画的是一个怎样的故事?(指生讲)讲得非常好,画的也非常好,我们把掌声送给他!

  12、 教师小结:这节课呢我们了解了老牛和小牛,它们在长相上有很多的不同,并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛,使同学们画出了许多有趣的牛的作品,牛的家里还有许多趣事,让我们回去通过你们的观察,我们下次再把它画出来、

  (**家长开展的活动有趣、生动,深受孩子的喜爱、家长老师的准备非常充分,讲解清楚,范画色彩鲜艳,运用了有趣的动物贯穿整个课堂,并辅以小竞赛和五角星吸引幼儿的注意、整个活动幼儿兴趣高,劲头足,学得非常快乐!

  此次家长助教活动非常成功,密切了家园之间的联系,也非常感谢这些热心的家长、)

大班教案 篇5

  设计意图:幼儿对跳皮筋非常感兴趣,一边跳跃,一边念儿歌。这项活动既能发展幼儿双脚协调地跳,培养合作精神,体验合作游戏的快乐,又锻炼了孩子的语言表达能力。

  活动目标1、掌握跳皮筋的`方法,对民间体育游戏感兴趣,

  2、发展幼儿双脚协调地跳,通过幼儿自主活动,相互学习,培养合作精神,体验合作游戏的快乐。

  活动准备3米~5米长的橡皮筋或松紧带一条,两头打个结。

  活动指导 玩法一:三人为一组,两名幼儿扯皮筋,一名幼儿跳皮筋,幼儿双脚站在皮筋左侧,右腿迈入皮筋里左脚跟上,右脚在左脚之后向皮筋外侧点,接着右脚再收回,同时左脚跳出,右脚跟着跳出皮筋。跳皮筋的高度逐渐加高,以增加难度,幼儿可边念儿歌边跳皮筋,注意节奏。

  玩法二:四人一组,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿处站成等边三角形,一人在中间跳。跳的方法可自选,可先用右脚腕勾住三角形的“一条边”,然后左脚跟进去,接着右脚跳出来,左脚跟着也跳出来。如此连续跳三次,“一条边”跳完后,小跑步到“第二条边”,“第三条边”上跳,方法同前。就这样顺着三角形跳,边跳边念儿歌,当跳念到“一百零一”时,与角上幼儿对换,换上的一名幼儿用同样的方法跳。

  注意事项1、在跳的过程中,如果被橡皮筋勾住脚脱不掉,就得停下换别人跳。

  2、必须按儿歌节奏,顺着三角形跳。

大班教案 篇6

  设计思路:

  纲要中提到“教师要引导幼儿接触生活中美好的事物,丰富幼儿的感性经验和情感体验。引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”。

  前段时间,我们班进行了一次有关京剧脸谱的艺术活动,我发现孩子们对此很感兴趣,在活动中,孩子们通过我的引导和自己主动探索,发现对称的奥妙,他们兴奋得告诉我:“脸谱的左边和右边是一样的”,由此生成了“对称”这一综合活动的内容。上周,我和孩子们、家长们一起搜集身边具有对称美的物品,在本次活动中,目的在于让幼儿理解对称的概念,感受周围事物的对称美,并通过各种活动表现对称美。

  活动目标:

  1、理解对称的概念,感受周围事物的对称美。

  2、通过各种活动表现对称美。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、若干对称和不对称的图片、物品。

  2、投影仪、大屏幕。

  3、各种操作材料。

  活动过程:

  1、初步感受对称美,请幼儿讨论并大胆讲述。

  ――仔细看看,你发现了什麽?

  2、游戏:“找翅膀”。

  ――蝴蝶妹妹很伤心,因为她丢了漂亮的翅膀,她想请你们帮她找找。

  ――蝴蝶妹妹非常的高兴,她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。

  3、利用投影仪,欣赏对称美。

  ――在我们身边还有许多美丽的图案多是对称的,请看!

  ――小动物们也喜欢对称,你看不光是蝴蝶,这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。

  4、教师小结。

  ――我们看到的这种颜色、大小、形状、花纹一样的图案就叫做对称。

  ――你看到对称的图案后又什麽感觉?(整齐、庄重)

  5、寻找生活中的对称图案。

  ――想一想,我们的`活动室,家里还有那些对称的地方?

  ――找一找,我们周围的对称的图案藏在哪里?

  6、通过各种操作活动表现对称美。(装饰、印染、剪纸、插塑)

  ――你们想设计师对称的图案吗?快动手吧!

  活动反思:

  孩子们掌握得很好,从轮廓到图案到颜色,都能够遵循对称的手法去表现,并能从中寻找到生活中关于对称的事物,尝试用对称美去表现生活中美好的事物。

大班教案 篇7

  设计思路:

  谈论"胖和瘦"的话题是为了引导幼儿探究有关健康生活方式的知识。活动根据大班幼儿渴望与他人共享知识,愿意阐述自己想法的特点,用他们乐意参加的"辩论赛"形式组织。幼儿在知识经验的碰撞中提高了对健康生活方式的感知和理解,从而有利于形成良好的生活态度,巩固良好的生活习惯。在活动中,幼儿并不是单纯地探讨"胖和瘦",而是深入了解胖和瘦对身体和生活的影响,从而建立起爱护身体、爱惜生命的观念。

  本活动需要准备的内容包括以下几个方面:一是帮助幼儿了解辩论赛的基本规则;二是教师、幼儿以及家长共同搜集有关资料;三是帮助幼儿明确胖和瘦的概念;四是让幼儿自愿分组,和教师共同制作展板,丰富本组的材料。这其中不仅有物质材料的准备,更有语言和知识经验的准备。准备过程中的交流不仅可激发幼儿主动参与辩论赛的积极性,开拓幼儿思考的范围,而且可为他们在辩论赛现场流畅地组织语言,表达自己的观点奠定基础。

  活动中全体幼儿分别担任三种角色,即辩论赛的双方队员、观众。

  活动目标:

  1.学习用辩论赛的形式表达自己对胖和瘦的看法。

  2.形成良好的生活态度和生活习惯。

  3.初步了解健康的小常识。

  4.知道检查身体的重要性。

  5.了解多运动对身体有好处。

  活动准备:

  展板。

  活动过程:

  1.辩论赛选手入场,教师担任主持人介绍辩论赛主题:"胖胖和瘦瘦"。

  2.幼儿扮演辩论选手自由发言:什么是胖,什么是瘦?

  3.主持人出题:你觉得胖好还是瘦好?为什么?

  4.双方选手进入第一轮辩论。

  ①辩论选手自由辩论。

  ②辩论代表小结。

  胖胖队代表:我觉得胖好,胖的.人力气大,不怕冷;胖的人看上去可爱,就像熊猫一样,熊猫是我们的国宝。

  瘦瘦队代表:我觉得瘦好,因为瘦的人很苗条,穿衣服好看;瘦的人吃得少,只要吃一点点东西就饱了,可以节省粮食。

  ③请部分"观众"发表观点。

  5.主持人出题:胖和瘦会给生活带来哪些烦恼?

  ①辩论选手自由辩论。

  ②辩论代表小结。

  胖胖队代表:太瘦的人身体不健康,有些人因营养不良会生病。

  瘦瘦队代表:胖的人怕热,夏天会出很多汗。太胖的人跑也跑不动,会生很多病。

  ③请部分"观众"发表观点。

  6.主持人小结:胖和瘦都会影响我们的生活,带来一些烦恼。只有不胖不瘦,才是一个棒棒的人,才是最健康的人。

  7.讨论:怎样才能成为一个棒棒的人呢?

  8.主持人引导幼儿建立正确的健康观念:首先要有合理的膳食营养,过胖和过瘦的人都要学会调整饮食结构,保证身体有足够的营养。其次要养成良好的生活习惯,加强体育锻炼。

  活动反思:

  互动是本次活动的特色,也是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动有情感的交流,也有知识经验的分享,更有不同观点的碰撞和提升。大班幼儿已有一定的理解能力,他们希望自己的观点和想法被他人接受和认同。他们通过互动,一一展示胖、瘦的优缺点,从正反两方面讨论、思考健康的意义,懂得了日常生活与健康的密切联系。

  教师在活动中从"台前"退到了"幕后",但这种"退"是另一种意义上的"进"。教师借助主持人身份不仅可以灵活调控活动节奏和气氛,而且可以充分观察每个幼儿的表现,给予及时的反馈和鼓励,并能以提问的方式引发幼儿进行深层次的探讨和思考。

  小百科:胖是一个汉字,读作pàng,是指人体内含脂肪多,安泰舒适,古代也指祭祀用的半边牲肉等。出自《仪礼·少牢馈食礼》。

大班教案 篇8

  活动目标:

  1.在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。

  2.初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

  3.激发幼儿对水墨画的兴趣。

  活动重点:

  掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

  活动难点:

  用毛笔作画时线条大胆流畅,能初步运用留白方式。

  活动准备:

  1.经验准备:了解水仙花的基本部位特征。

  2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。

  3.ppt课件、示范画。

  活动过程:

  一、回忆导入

  师:(出示水仙花图片)小朋友,我们都认识过水仙花,那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别幼儿回答)

  教师小结:水仙花有圆圆的球茎,弯弯长长的根,绿绿长长的叶子,还有白白的六瓣花。

  二、学习勾画水仙花的外形

  1、介绍作画材料

  师:今天,我们就来画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾)

  小结:今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。

  2.出示范例,讨论绘画方法

  (1)师:你看我们应该先画什么呢?(引导幼儿按照生长规律进行绘画:先画球茎)

  (2)师:水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣)

  教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔注意点)

  (3)师:球茎上慢慢长出什么?(细细长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试)

  (4)老师也想来画画的,看好老师和他画的方法一样吗?(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧,我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。

  提醒:你们要记住了哦,画叶子的`时候要用一笔完成,这样才可以把水仙花变得更加漂亮。

  (5)师:最后再画上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的)

  教师小结:我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵,现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆)

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