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大班教案

时间：2024-05-20 08:40:29 阅读我要投稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(优)大班教案9篇

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。

　　2、幼儿思维能力和合作意识的培养。

　　3、启发幼儿通过个人、合作、拼摆等多种形式探索金箍棒的各种玩法。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿思维能力和合作意识的培养。

　　难点：幼儿思维能力和合作意识的培养。

　　活动准备

　　1、金箍头饰每人一个；

　　2、金箍棒数量与人数相同，预先在场地一端摆好几种造型，如：

　　3、充气西瓜若干、筐子4个；

　　4、电视剧或动画片《西游记》主题和片尾音乐、照相机、多媒体；

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、进入角色，激发兴趣。

　　（教师、幼儿头戴金箍分别扮“大圣”与“孩儿们”。教师在语调上要尽量模仿孙悟空。）

　　师：孩儿们，花果山今天要举行“花样金箍棒表演”，我们一起参加吧！好！让我们操练起来。

　　2、听音乐，做热身活动。

　　二、探索金箍棒的各种玩法

　　（一）“造型金箍棒”表演

　　1、请幼儿观看金箍棒拼摆的几种造型，并自由探索各种走、跑、跳等玩法。

　　师：大圣我会72变，我的金箍棒也很厉害，可以36变，孩儿们你们看！请幼儿说一说每一种造型像什么，利用这种造型我们可以怎样玩，比比谁想出的玩法最多。

　　2、提出要求：请幼儿4人合作探索新的造型及玩法。

　　师：请孩儿们4人一组，合作拼摆出新的造型，想出新玩法，一会儿展示给大家。

　　3、引导幼儿尝试8人合作探索新的造型及玩法。

　　师：孩儿们，你们可真聪明！创造出了那么多种新的造型，想一想，如果8位小朋友在一起合作，又能创造出什么新的造型吗？

　　4、简单讲评幼儿的活动，并将金箍棒奖励给幼儿。

　　（二）“百变金箍棒”表演

　　1、鼓励幼儿个人探索金箍棒的'各种玩法，并为幼儿拍照。

　　师：孩儿们，快到大圣这里来！（放低声调）金箍棒可以36变，想一想你的一根金箍棒可以变成什么呢？不过孩儿们在表演的时候一定要小心，不要伤到别人！咱们比比谁变出花样最多！

　　2、教师引导幼儿两人或三人合作游戏。

　　（幼儿和同伴一起，有的拉大锯，有的抬轿子，有的炒黄豆，有的搭山洞，玩得不亦乐乎）

　　3、适时组织集体游戏“钻山洞”。

　　4、休息，观看刚拍摄的照片，互相介绍自己的玩法。

　　5、集体游戏：百变金箍棒。以儿歌形式，教师问，随机请幼儿逐个回答，根据回答集体表演相应的动作。

　　师：金箍棒变变变，变成风火轮，转！转！转！

　　金箍棒变变变，变成什么？幼：变成摩托车，（齐）呜！呜！呜！

　　金箍棒变变变，变成什么？变成小飞机，飞！飞！飞！

　　金箍棒变变变，变成什么？变成小白马，驾！驾！驾！

　　三、竞赛游戏：运西瓜

　　1、请幼儿帮忙往水帘洞运西瓜。

　　师：大圣我为你们买来了西瓜作为奖励，不过咱们得先一起想个办法：怎样用金箍棒将西瓜运到前面的筐子里呢？要求：运送过程中只能用棒不能用手，中间西瓜不能掉落。

　　2、启发幼儿探索运西瓜的方法。请个别幼儿展示。

　　3、组织幼儿以分组比赛的形式运西瓜。

　　4、再次启发幼儿换一种新的方式，比赛运送第二批西瓜。

　　四、放松活动。

　　师：孩儿们，你们可真能干！我们一起回水帘洞吃西瓜喽！

　　（在《白龙马》音乐的烘托下，教师带领幼儿边慢慢走动边用金箍棒轻轻敲敲腿和胳膊，最后兴高采烈地将西瓜筐运回水帘洞。

　　教学反思

　　一、角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。

　　玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。

　　二、时时探索，环环互动。

　　整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造的热情。

　　三、动作发展与思维发展并进。

　　健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、 “运西瓜”等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体协调发展。

　　在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。

　　有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。

　　四、动静结合，组织有序。

　　活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。

大班教案篇2

　　手工区：花开了

　　数学区：看图列式

　　建构区：春天的公园

　　语言区：指偶剧

　　表演区：春天在哪里

　　活动目的：

　　1．让幼儿运用已掌握的'手工技能制作春天的花。

　　2．激发幼儿编题的兴趣，让幼儿学习看图或分合式列算式，编加、减应用题并列式。

　　活动准备：

　　1．各种彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

　　2．编题卡若干。

　　指导要点：

　　1．引导用圆形纸、折叠粘贴等方法、制作春天美丽的花朵，并鼓励幼儿用不同材料创造性地做不同的花。

　　2．提供图片或分合式，指导幼儿描述清楚内容，按应用题的格式正确编加法或减法应用题，然后在记录板上解答。

大班教案篇3

　　设计意图： 幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在"笃笃笃"的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。

　　在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

　　活动目标：

　　1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的.优美流畅。

　　2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

　　3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。

　　活动准备： 知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。

　　物质材料准备：PPT，Flash课件。

　　活动过程： 一、创设情境，激发学习兴趣

　　1.故事导入，引起猜测。

　　"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？"

　　2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。"

　　二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容

　　1.初次欣赏，感知乐曲内容。

　　"你在音乐里听到了什么？"

　　2.再次欣赏，用动作表现乐曲。

　　"这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？"

　　三、分段欣赏，了解乐曲结构

　　1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。

　　"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？"

　　2.学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。

　　"啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。"

　　3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。

　　"大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！""你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！"

　　四、完成表演，体验合作快乐

　　1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。

　　2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

　　3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！

大班教案篇4

　　一、捡树叶

　　活动形式：亲子活动

　　指导要点：

　　1、建议家长利用早晚接送和周末户外活动时间，和幼儿一起捡树叶。

　　2、鼓励幼儿观察不同叶子的形状、颜色、大小。

　　二、观察叶子

　　活动形式：集中活动

　　活动准备：

　　1、幼儿有户外观察的经验

　　2、选择幼儿园中的树、花等，纸、笔

　　指导要点：

　　1、讨论怎样观察各种叶子？重点引导幼儿从叶子的外形、颜色、大小等方面观察。

　　2、带动幼儿到幼儿园操场，鼓励幼儿选择自己喜欢的叶子观察、记录。提醒要幼儿把观察到的记录在记录纸上。

　　3、交流。

　　请幼儿介绍自己记录的情况，引导幼儿进行比较，讨论树叶的形状、大小、颜色、厚薄。

　　主题活动的观察与反思：

　　案例：

　　在本活动中，特别强调通过幼儿的观察、探索、记录等具体的活动比较各种叶子的形状、大小、颜色、厚薄，在轻松的.观察交流中注重幼儿的实践与直接体验。在活动过程中，利用记录表提醒幼儿观察的目的，注重活动过程，不再去评价谁好谁不好，

　　而是鼓励幼儿自愿参与，主动探究，大胆发现叶子的不同特点。

　　分析与思考：

　　1、观察是幼儿认识自然、认识周围世界的重要途径。通过观察，孩子们可以亲自感知事物的形态，感受到人与自然的亲密关系，探索出世界存在的多种奥秘。本次活动有助于培养幼儿的观察能力，使幼儿在丰富的观察寻找过程中运用多种感官感知叶子形状、大小、颜色、厚薄的不同，获得丰相关知识和体验。

　　2、利用记录表，帮孩子们明确观察的目的，引导幼儿把所观察、探索的经验用不同的方式记录下来，以此作为得出分类的依据，有助于幼儿自我建构科学知识和经验，促进幼儿更细致地观察与更认真地思考，使他们将零散的知识经验系统化

　　3、不能关注记录而忽视分享和交流。记录要与分享交流紧密结合起来，让幼儿有充分展示、说明自己记录内容的机会，引导幼儿用比较准确、连贯的话语去表达自己的对于叶子秘密的发现，提高他们总结、概括科学现象的能力。

　　三、树叶拓印

　　活动形式：集中活动、区域活动

　　活动准备：

　　１、经验准备：幼儿收集了各种树叶

　　２、材料准备：各种形状的树叶、白纸、油画棒

　　指导要点：

　　1、展示收集来的树叶，激发幼儿的兴趣。

　　2、讲解示范拓印的方法。

　　（1）、选择喜欢的树叶拼，平放在桌面上。

　　（2）、将白纸压在树叶上面

　　（3）、用油画棒躺着来回压着涂树叶的部分，进行拓印，重点强调在拓印时要轻轻的

　　3、幼儿拓印

　　（1）、重点提醒幼儿拓印时两只手要协调，一只手拿油画棒，一只手压着纸。

　　（2）、启发幼儿可以试着将叶子的两面都拓印一下，看看哪一面拓印得比较清楚。

　　3、鼓励幼儿尝试不同形状树叶的拓印。

大班教案篇5

　　活动目标： 1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心

　　 2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验

　　 3、知道影子变化与和物体的位置变化有关

　　活动准备：

　　 1、幼儿分组活动，每组一个卡通形象标志

　　 2、操作材料：几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木

　　 3、奖牌、奖杯

　　 4、课件

　　 5、录音机、投影仪

　　 活动过程： 一、激情导入 1、师带领幼儿玩踩影子的游戏

　　 2、幼儿随音乐自编动作进教室，选一个自己喜欢的座位坐下

　　 3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子

　　 4、请幼儿猜谜语（看着像我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着）

　　（利用猜谜语的形式引出课题，激发幼儿探索的欲望。实验过程中利用幼儿喜爱的'卡通形象给小组命名，并进行小组擂台赛，培养幼儿团结协作精神，激发幼儿团结合作精神，激发幼儿探索影子变化的好奇心）

　　 二、探索发现 1、师引导幼儿小组操作材料进行实验，探索影子的变化

　　 2、幼儿小组探索发现影子的变化

　　 ①影子能变换方向

　　 ②影子有时长有时短

　　 ③影子会动

　　（通过实验观察让幼儿获得对影子变化的经验）

　　 三、解决问题 1、师根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题

　　（1）影子会变换方向，为什么？

　　 ①师请幼儿演示自己的做法

　　 ②引导幼儿观看课件——叮当的一天，并回答问题

　　 ③师引导幼儿小结：光照的方向变了，影子的方向就会变

　　（2）影子有时长，有时短，为什么？

　　 ①请幼儿演示自己的做法，

　　 ②观看课件——大头儿子旅行记，进一步验证影子的这一变化

　　 ③师引导幼儿小结：当光线斜方向照射时，物体的影子就长长的，当光线在物体的上方照射时，物体的影子就短短的

　　（3）影子会动，为什么？

　　 ①请幼儿到屏幕前演示

　　 ②师放手影课件，幼儿欣赏

　　 ③幼儿到屏幕前表演手影，并随音乐跳舞，边跳边观察自己影子的变化

　　 ④师引导幼儿小结：当光照射到物体上，物体动影子就会动

　　（通过实验演示，引导幼儿验证自己实验的正确性，让幼儿体验到成功的快乐）

　　 四、活动延伸 影子的作用之一——皮影戏

　　请幼儿观看课件——皮影戏

　　（让幼儿欣赏皮影表演，进一步激发幼儿探索的兴趣）

　　 五、结束：幼儿随音乐出教室

大班教案篇6

　　活动目标

　　1．为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。

　　2．初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1．剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟，消音)。

　　2．各种乐器。

　　活动过程

　　一、欣赏动画片《三打白骨精》

　　1．边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么?

　　2．告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。

　　二、将动画片分成四段讨论配乐

　　1．第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)

　　2．第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?

　　3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)

　　三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐

　　1．引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的`声音等等。

　　2．各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

　　3．启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、将动画片与配乐合成。

　　第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进行配乐。第二次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进行第三次配乐。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道十二生肖是中国传统文化的一部分，每个人都有自己的属相。

　　2、了解十二生肖的来历，知道十二生肖的排列顺序。

　　3、知道自己和家人的属相，学习简单的统计方法。

　　活动准备：

　　1、十二生肖故事、十二生肖排排看

　　2、十二生肖的小图片及排序卡

　　3、十二生肖的统计图。

　　活动过程：

　　一、教师提问，导入活动。

　　1、小朋友们，你们知道自己是属什么的吗?请幼儿说说自己属什么。

　　2、你们还知道有哪些属相呢?

　　(以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　　二、播放课件，了解十二生肖的来历。

　　提问：为什么有属老鼠的，却没有属猫的.?为什么小小的老鼠会排在第一位呢?老师这里有一个十二生肖的故事，你们听完就知道了。

　　(通过视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。故事中蕴含两个小故事，同时又包含了十二生肖排列等知识。)

　　三、了解各自的生肖，为自己是中国人而感到自豪。

　　每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么?明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

　　你们为什么都属猴呢?

　　小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙，你们是同一年生的，所以你们属同一属性。

　　那老师不是跟你们一年生的，为什么也属猴呢?

　　小结：一个生肖代表一年，十二年过去后又重新开始新一轮生肖的排列，所以老师虽然不跟你们同一年生的，但也可以属同一属性。生肖也只有我们中国人才有，外国是没有的。中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖?知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　三、操作活动，练习十二生肖的排列顺序。

　　教师：“今天老师为你们准备了十二生肖排排看的卡片，有十二种小动物图片和一张排序卡，请你们帮小动物们排出正确的顺序。”

　　1、幼儿分小组合作操作，按顺序排列十二生肖。

　　(通过故事学习和集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。这是对新经验的进一步巩固和运用。)

　　2、经验交流：你们这组是怎样快速记住十二生肖排列顺序的?

　　四、统计家人的生肖。

　　1、谈话：你们知道自己爸爸妈妈的属相吗?他们是属什么的?

　　2、完成“有趣的属相”记录图。

　　3、集体统计：属什么的妈妈最多?属什么的爸爸最多?

　　(这一环节不仅是对新经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计。两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　　五、活动延伸：回家统计自己家中亲人什么属相最多，什么属相最少。

　　十二生肖作为一种传统文化的符号，它不仅仅是简单的十二个动物，十二个属相，它已经是一种文化，一种习俗，一种为大家所接受的生活习惯。对于大班的孩子，各自的生肖及家人的一些生肖基本都能了解，在日常生活中也能听到孩子谈及生肖的话题。因而在今天的活动中，孩子们还是对这个生肖活动相当的感兴趣的。在本次活动中，则通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。最后的统计图，大部分的孩子因为先前的课前调查，对自己家人的年龄生肖都能很好记录，也进一步巩固与家人的美好情感。激发关注身边其他人的事物意识。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1.理解“稀奇古怪”的定义，感受绘本中动物的独特并产生好奇。

　　2.结合已有经验，大胆想象并尝试创编，体验创编带来的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、记号笔、纸

　　活动过程：

　　1.引题

　　小朋友，你们去过动物园吗？你们在动物园看见过哪些动物？

　　今天董老师带你们去一个稀奇古怪的动物园，看看那些稀奇古怪的动物好吗？

　　2.看图讲述，激发幼儿兴趣

　　出示PPT1

　　这是醉醺醺范特。小朋友，你们看，醉醺醺的范特生长在哪里？（花盆）这真的一只奇怪的动物，它居然生活在花盆里！它为什么会长成醉醺醺的样子呢？（幼儿猜测）

　　（总结：范特是一只长在花盆里，喜欢喝酒的奇怪动物。）

　　出示PPT2

　　这是布洛思，小朋友看布洛思生活在哪里？（幼儿猜测）你们觉得它平常吃什么过日子？（幼儿猜测）

　　（总结：在丛林里，住着这种动物布洛思，它靠吃人和茶叶过日子。幸亏我知道它的脾气，我都不敢靠近它。）

　　出示PPT3

　　这是马费，你们看到马费了吗？（没有）你们看到马费的脚印了吗？（没有）那你猜猜马费去哪里了？（幼儿猜测）

　　(总结:它刚刚去吃晚餐，这个狡猾的老家伙，我想它准是走了，把脚印也擦得看不见！)

　　出示PPT4

　　这是可怕的菲苏斯，谁能来讲一讲可怕的费苏斯?（幼儿猜测）

　　（总结：这是一只长了二十条腿的菲苏斯，我一想到它都觉得很害怕。）

　　出示PPT5

　　这是长脖子兽，谁能说一说长脖子兽？（幼儿猜测）

　　（总结：一只孤独的长脖子兽，它在找它的同伴，不知道是否能找到？）

　　出示PPT6

　　这是格鲁，你们千万不能瞧不起它，如果瞧不起它，它就会对你又啃又嚼，甚至会把你吞掉。

　　出示PPT7

　　这是长的像冰激凌的秃顶德隆，它喜欢躲在冰激凌的.蛋筒中，万一你们舔到它那秃顶，我可觉的真恶心。）

　　出示PPT8

　　这是长的像纸箱的格利奇。

　　出示PPT9

　　它是一感到有危险就全身埋到沙当中的宗比，坐在那里连气也不敢透。

　　小朋友，这些动物稀奇吗？（稀奇）

　　3、幼儿创编欣赏作品

　　小朋友，稀奇古怪的动物园里还需要更多稀奇古怪的动物，现在请你们去把它画出来，给它取一个好听的名字，也请你们来说一说它！

　　谁愿意来说一说你的动物？（3~5名幼儿）

　　今天老师给你们带来的绘本PPT叫稀奇古怪动物园，书里面还有很多稀奇古怪的动物，我们一起去教室再看看这本书，好吗？

大班教案篇9

　　活动意图：

　　本活动是从蒙氏工作中红棒的延伸——红棒十字架引出的。蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的经验是严谨有序的。利用这一契机来开展科学活动。引导幼儿初步感受了什么是平衡。

　　活动目标：

　　1、尝试改变两端积木重量，探究平衡方法。

　　2、发现操作规律，培养科学的精神和态度。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

　　2、经验准备：

　　进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡;第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。

　　此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。

　　活动重难点：

　　使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

　　活动过程：

　　1、回忆并巩固上次实验结果与经验。

　　教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢?

　　幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。

　　老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

　　2、介绍本次实验。

　　教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)

　　幼儿：那肯定不平衡。

　　教师：我们来试试看啊。(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡?

　　幼儿：要在短的那边多放积木。

　　幼儿：要在长的那边多放。

　　幼儿：应该是在短的那边多放吧?

　　教师：为什么你认为是在短的那边多放呢?

　　幼儿：那我就不知道了。

　　幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。

　　幼儿：你没看见那边沉啊?肯定得少放。

　　教师：你们想不想亲自试一试呀?

　　3、介绍实验规则和记录时的注意事项。

　　教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢?我们做试验需要注意哪些问题呢?

　　幼儿：积木的两边要对齐。

　　教师：你是说积木的`边要和红蓝棒的边对齐吗?

　　幼儿：对，要不就不准了。

　　幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。

　　幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。

　　教师：刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果。

　　幼儿：同意。

　　4、幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

　　教师提醒幼儿边实验边记录结果。

　　第一组：幼儿①把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿②歪着头看了看：“行了。”幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。接着幼儿①就在长边放两块积木，幼儿②往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：“怎么回事?”于是又拿一块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了……

　　第二组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们发现什么结果了?”幼儿⑧：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿④：“不是多一块。”教师：“到底多几块?”幼儿③：“就是多一块。”幼儿④说：“不对。”教师：“你们为什么会记不住了?”幼儿③：“忘了记录了。”教师：“你们发现了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。”

　　5、分享实验结果，总结规律。

　　老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上。

　　教师：你们发现什么规律了吗?和你们最开始猜想的一样吗?

　　幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。

　　教师：那为什么长的那边积木少呢?如果我再往长的这边多放会怎么看，本来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教师：可为什么长的这边会沉下去呢?

　　幼儿：因为这边木头多，就重呗。

　　教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说?

　　幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。

　　活动反思：

　　活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作灵活运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡实验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究精神。通过实验探索两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和经验整合中，他们获得了关于平衡的相关经验。

　　不足之处：

　　由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以得出的结论不会完全精确，只能是模糊的描述总结：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”达到平衡。所以工具的严谨性稍微差了一些。

　　小百科：实验，指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。

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