有的家长经常有这样的感受，每当孩子在家写作文，常常是口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。其实，作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识积累是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文的。鲁迅先生说得好：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”写作不正是如此吗？作为家长，我们应该在生活中善于引导孩子采各种“花蜜”。
阅读是学生学习和积累语言的重要手段，厚积才能薄发。孩子在课外阅读过程中，能不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。在阅读训练中，孩子可以得到词、句、段、篇的训练，学会怎样读懂一篇文章。与此同时，阅读还能让孩子逐步积累一些词语，从阅读中学习写作，是习作的一条重要的途径。“读书破万卷，下笔如有神”形象地体现了阅读与写作的关系。我们还可以尽量鼓励孩子将自己的读书体会写下来，比如在每本书上附上一页“读者留言”，让孩子把自己的感受和所得或长或短地写在“读者留言”上，从而促使孩子读有所思，读有所得。
儿童时期是语言发展的黄金阶段，我们做家长的要紧紧抓住这一关键时期，引导他们从现实生活的交际活动中领悟写作的内涵，汲取交际中的精华，为写作提供良好的素材。孩子每天都要与人交流，开口说话，用以表达自己的思想。如果在与人交际过程中，能很好地运用积累，每个词和句子都用得恰到好处，则会使彼此的谈话既节约了时间，又很愉快。因此，家长要善于调动孩子语言信息仓库里的积累材料。例如家长在接送孩子上学、放学的路上，就可以跟孩子天南海北地聊。并不失时机地问一些诸如“今天学了哪些词语、句子呀？”“换哪个词说更好呀？”等问题，每逢重大节日，或者季节性的天气变化，保证他们安全的前提下满足他们的好奇心，带领他们走上社会，走进大自然，在与人的交往中，在与大自然的亲近中去感悟生活，点燃他们的创作灵感。如今，人世间的喜怒哀乐、悲欢离合，自然界的花鸟鱼虫、飞禽走兽、明月星辰或者风吹草动都能牵动着他们那稚嫩而又敏锐的心灵，并升华成一段段优美的文字，诉说着他们的心声，表达着他们的内心感受。
叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”在引导孩子写作文时，应该让学生调动自己的生活体验，激发自己的情感，从而产生一种写真话的冲动和激情，表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。家长千万不要受传统作文教学观念的影响，给学生一种模式化的作文方法，否则孩子的写作潜能将被扼杀。我们要努力给孩子带来一块自由交流的空间，使孩子能够畅所欲言，为他们撑起一方自由自在写作的晴空。
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