大家都知道，去超市购物是孩子最喜欢的 ，尤其是看到货架上琳琅满目的产品时，孩子会问这、问那，永远都有看不完的新鲜，家长又要购物，要防止孩子乱跑乱跳，但却忽视了超市里是一个宝贵的教育资源，其实孩子在超市里可以学到很多的知识。
通过阅读超市这本书，让幼儿知道了故事中是按一定的时间和顺序写成的，知道超市和商店是有区别的，并帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列经验，从购物准备到结账的流程，从物品分类到特价展示。这既是本书中的教学重点，也是对教师和家长的重要启示，生活既教育，处处有学问。在丰富了超市书中的语言词汇同时，在活动区中，又增添了超市这一区，孩子们喜欢、家长们配合，超市办得红红火火。在教学中与阅读相结合，进行了剪纸活动，首先邀请家长配合我们的工作，丰富幼儿的经验，带领孩子去不同的超市，观察了解超市的不同区域，有些孩子记录得非常详细。
在活动中组织孩子们讨论所看到的食品等内容，为了让孩子对剪纸感兴趣，不给孩子更大的剪纸压力，在了解孩子喜欢水果的基础上进行了剪水果活动，最初让孩子带或老师买一些水果供大家观察，在摸摸看看品尝中给孩子们带来了一些启示，在活动中，我多以表扬、鼓励、赞赏的口吻引导幼儿进行剪纸活动，当孩子剪不出来时，我就从他剪的废纸中找出一件作品，并鼓励他剪得真棒。例如;王一淳小朋友只要剪新的内容，他就一动不动地看着你，我鼓励他说：“你能行，剪一个你喜欢吃的，什么都行，”他开始动剪了，剪了一个弯弯的我问他：“这是什么？”他说：“是香蕉，”我说：“如果再出一个小巴，那大家都喜欢买你的香蕉了，”他听了高兴极了，接着他一个接一个的又剪了很多个香蕉。孩子需要在鼓励中才能得到成长.
通过剪纸活动，使我领悟到，在剪纸活动中老师对孩子不要求于完美，孩子的能力有限，过于追求完美，会伤害幼儿的自尊，导致对剪纸的反感，在活动中，教师要真正走进孩子们的活动中去，了解孩子内心的想法和感受。要千方百计地积极鼓励、启发引导、调动和培养幼儿活动的积极性，充分发挥幼儿的创造性，灵活地运用集体活动与个别活动的形式为幼儿提供充分的活动机会。对于胆小的孩子，或动作笨拙、能力较弱的孩子，应鼓励或带动他们一起活动；对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。使幼儿在原有的基础上有所提高。
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