在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的唯美作文5篇，欢迎阅读与收藏。
唯美作文 篇1
花是代表新生的春之使者，花是象征着盈盈笑容的夏之精灵，花是充满阳光的秋之少女，花是拥有冷艳冰凌的冬之公主．当你看见那滴滴雨珠像披上淡雅的蕾丝纱，滋润着你深爱的花，你就会发现，那片片花瓣多么像吮许的婴儿．
沉醉在梦中，情愿做曼珠沙华，刻下彼岸花。
或是XX，未成熟的，毒药。
看见那娇美的樱花，我不由感叹她那晶莹与皎洁，如云似虹，冰心玉骨．当她少女般双手似的花瓣，在春风的伴随下，滑过你那细嫩的面颊，仿佛看到远处维纳丝那最美的容颜．一朵樱花的生命，只有七天．但凋零后的壮观，自然唯美，素柔巧致．所谓韵悠风伤，所指樱花般吧！
一轮皎洁的明月高悬在宝石蓝色的天暮上，那一颗颗忽明忽暗的星斗，如宝钻般点雅神秘．夜之美人昙花便在这个时候含娇开放了，绽开最温柔的笑颜，静静地接受你的抚摸．阳光柔软的梦随着昙花的笑容悄然零落，给予我最甜美的吻．
在成长道路中，最重要的只有坚强和勇气．我们为什么不去学习一下蒲公英的精神．都说她很坚贞，努力的`寻找着属于自己的那份自由与开放，有人把它比作风滚草，是啊风儿一吹，花儿便又要远航了，风越大，飞得越高，飞得越远，四海漂泊，哪里是家？再回首心依旧，我喜欢蒲公英，在任何时候都一如继往地飞翔，一如继往的欢颜，那种永远阳光的快乐精神，好像真的让我看见了暴雨过后的彩虹．
勿忘我那至尊晶莹象征着永恒，仙人掌那坚贞不屈代表着不老，梦里才能出现的第五季是传说中的缘份;童话里拥有的火百合是一株永不掉泪的燃烧热情火焰的花儿;故事中才能露脸的惘生花是古代中的再生;董衣草就是友情的化身，三叶草是拥有神秘色彩的幸运之躯;在你深深怨恨的时候，充满咀咒的黑白合便浮现在了你的脑海。
香水百合浪漫开放，点缀山原奇景桃花吐出点点鲜红，真是＂满园春色关不住，一支红杏出墙来．＂火炬花那种孤影自照，对影自描，思念之苦，让我不得不思起＜＜梁祝＞＞，＜＜蝴蝶泉＞＞＜＜小美人鱼＞＞的悲壮．云雾笼照下的蕾丝花，阿娜多姿，含笑轻盈，抚媚的如女子的笑颜．还有那一株株的紫丁香，阳光芬芳的向日葵，小小的蔷薇，紫薇与栀子的一笑一抹也能醉人欲睡．我经常寻找那朵开的最早的紫罗兰，红的快要滴血的玫瑰，还有木棉花和含着露珠的雏菊，再连忙把脸儿凑过去，轻吻它们的香味．大波斯菊灿烂美丽，真不愧为少女的真心．望眼放去，平淡素雅的西洋樱草，冷艳的水仙荷花，还有一株株飞舞般的蝴蝶兰，给人一种视觉上的冲击感．
迎风而傲的花中四君子：梅，竹，菊，兰傲立在岛边．野色青青，翠石苍苍，让我不得不被你花的风采所吸引朝阳升起后，迷漫的雾气渐渐消退，花上都沾满了晶莹的光辉．一石一松一木，最朴质的美丽也能体现在花的姿色．你曾在高山之上，黄昏之时领悟过花的风采吗？芳草萋萋，姹紫嫣红，满地的花儿们都处于收花的壮态，真有一种想永远置身于此，把这一瞬间定成永恒的感觉．夜色降临时，所有的辉煌都化为宁静，萤火虫的点点灯光洒满全岛，虽看不见花儿，却能闻到花的芬芳，抚摸到花的娇美，真有一种人间最美不过花的感觉．
用爱去感染生活，用阳光爱抚大地，以情待人生，用心感人间．
浪漫如蝶，唯美如花。
唯美作文 篇2
我从小就听过飞蛾扑火的故事，哪怕粉身碎骨也在所不惜。于它，火焰的光亮就是心之所往、不曾动摇的梦。就像中大，一直是我不可触及的梦。
不知几何时，中大成了我的追求。我一直深受家人的思想影响，那些无名小校我是从不曾放进眼过的。一直以来，大学于我就如空虚飘渺的未来。
今年高考，表姐的分数刚好达到一本。记得刚结束高考的'她，是没日没夜地担心。我总会安抚她，可一向自信的她，这次也是慌了。像我这种还未接触高三的学生党，怕是体会不了她们的煎熬。后来放榜捎来喜讯，你一颗悬着的心才放了下来。
那时看你笑靥如花，我才一点点地感触到所谓的如释重负是什么。也许，你勾勒起了我对大学的致趣。在不多不少的了解后，我才知道大学意味步入社会，再有多少未知我们都无法退怯。心底的种子开始萌芽，中大开始成了我的梦。
都说梦想的力量无尽无穷。我开始每天以充沛的精力投入繁琐的学习，才发现懊恼的数学变得简单明了，长长的英语单词可以很快就背下来。偶尔，会到绿茵场上去看看书，让徐徐微风拂去心头的燥热，多一份宁静。
三年很快就会过去，大学开始在向我招手。某一天，我站在中大面前，细数将于它一起度过的年华。才发现，那不再是梦，是我一路走来最美的风景。
唯美作文 篇3
每个人的童年都曾有过遗憾，但它有独特的美就像，就像我小学最后一个六一。
在灿阳六月我们迎来了“六一”属于我们的最后一个六一，那天我们全班六十几个同学都兴奋得像只猴子在教室里上窜下跳。
首先老师按排了几位同学打扫教室，然后又安排几个同学吹气球后，老师又叫几个同学挂彩带和装饰品整个教室变得温馨起来。
最后老师叫了几个个子比较高的.去挂气球而老师去了取零食和神密大礼包。
大家将所有的桌子拼了起来，围成一个大圆坐，老师将饮料、薯片、糖果、饼干、水果放到桌子上猛吃一顿，边听着歌边吃。后就
开始表演节目，有人诗郎诵，有人跳舞，有人猜谜，随后轮到我们小组唱歌《少年》大家都很开心，一直听着我们唱歌，我唱着唱着很是沉醉，又很是伤感。忽然我把高潮部分的调给拐跑了。全班忽然静寂了下来，我我很尴尬，脸唰的就红了。于是，不知道谁起了一句，“快点唱呀”歌声又飘扬在这个教室里了。
随后节目表演完了，大家都在一起做游戏。老师呢，先组织大家玩，长江黄河的一种游戏。哦，大家玩的很尽兴，老师呢？又搬来几张凳子，让我们玩抢凳子的游戏。正在我们玩的开心的时候，老师呢，拿出一个神秘的盒子，我们，一个一个排队在那里抽奖。没想到，我抽中的是是一本书一本漫画书是我一直以来都很喜欢的。大家也都领取到了自己心仪的礼物。老师，把饮料拿来。在电在大屏幕的电脑上给我们放了一个电影《老师好》最后。很多同学都。已经落泪了。我知道老师放这部电影，其实呢，是想安慰我们。
我感觉这个六一儿童节过得很充分，温馨很温暖，只是唯一遗憾的就是我把歌唱跑调了。就像老师说的，人生谁没有遗憾呢？那么我就要在这里留下遗憾。
唯美作文 篇4
时间似箭，岁月如梭。流年诠释着成长的涵义，而人生的旅途，像打翻了岁月的五味瓶，让我细细地品尝着成长的滋味。
成长的滋味，是那两点一线的苦。
随着年龄的增长，学习负担越来越重，压力也随之越来越大。每天应付着眼前堆积如山的作业，奔波于“学校——家里”两点一线之上，就连周末也被各类补习班占满。只能在白纸黑字中想像牧童悠远的笛声，儿时天真无邪、不识愁滋味的笑靥离我越来越远。回忆着“扔沙包”“掷石子”“过家家”，再看看案头上的“语文”“英语”“数学”，我的心里苦苦的。我不禁感慨道：童年真好！
成长的滋味，是那卷子上圈圈点点的辣！
卷子如雪花般落在手里，那冰冷的疑惑从手上传递到心里，那一个个鲜红的错号给了我致命的打击，就如同辣椒，吃时辣的痛不欲生，无法忍受。发完卷子后，老师把我叫到办公室，等待中的暴风骤雨变成了温柔关切的.评讲：这道题应该是这样做，而这道应该那样做。老师耐心的帮我讲解，不停地在试卷上圈圈点点，使我沮丧的心变得明亮起来。原来，成长的滋味是辣的，劲头十足却回味无穷。
成长的滋味，是那牛奶般温馨的甜！
初三的到来，给我带来了无尽的压力，也激发了我拼搏的勇气。每天晚上在屋内的我冥思苦想，和一道道难题对抗。而屋外却是又担心又欣慰，辛苦陪伴的父母，他们把爱融在了一杯温馨的牛奶中。当我疲惫时细细品尝，丝丝香甜温暖了我的心，又激起了我战斗的勇气。原来啊，成长的滋味是甜的，是父母温馨的关爱。
成长的道路上，可能布满荆棘，但我不必害怕，因为我相信会苦尽甘来；成长的道路上，可能没有人为我加油，但我无所畏惧，因为我会为自己喝彩；成长的道路上，可能多次摔倒，但我毫不气馁，因为我能在一次次的失败后取得成功……成长之路上，有泪水，也有心酸，但我会为它增添绚丽的色彩！
成长，是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。蓦然回首，发现自己已渐渐长大，已不是曾经那个懵懂的小孩子了。在这短短12年的成长路上，我已经不知不觉经历了很多，使自己更加成熟。
花开，蝉鸣，叶落，霜降。时光仍在飞逝，我仍在成长，我不断地体会着成长的滋味！
唯美作文 篇5
巴黎是个幸运的城市，因为圣母的光辉始终笼罩着塞纳河畔。夕阳投射在古老的钟塔上，绝世的风景仿佛出自神的手笔。
悠扬的钟声回荡在河面时，便是走近这教堂的时候了。云霞漫天，灯火昏黄。作为早期哥特式建筑的尖峰作的巴黎圣母院被淡红的落日渲染上一层轻晕，就像少女凝脂上飞起的浅红般美好动人。
如今走入这里，也许不会有唱诗班孩子的轻灵嗓音或是牧师对我主耶和华的赞美，但这并不影响作为西欧最早最成熟教堂的魅力。飞劵式的结构支撑着十字穹顶，暗黑的铁窗带着红锈，配着跳动的'烛火，为这里平添里几分宗教的神秘。黑色蔓延，所到之处如撒旦降临。没来由地令人一阵心悸。可来到矮柱廊时，夕阳的余光洒在彩绘的玻璃上，多美啊。于是玛利亚的身影在黄昏的余热中更显高洁，圣经的故事于此广为流传。回首再看，魔鬼似乎从未出现。
传说十七世纪初希腊人曾问过法国人，巴黎圣母院最美的是哪一部分，法国人指着钟楼说，西立面。这与我的想法不谋而合，甚至与很多游客的看法一致。个人认为西立面是她最美的一面，没有之一，因为她的“透视门”。
“圣母”、“圣安娜”和“最后审判”层层叠套，终结于基督的雕像。一层又一层，形成哥特教堂的拱劵。圣婴、圣徒与大主教的雕像在此接受后人的瞻仰。雕像后方，巨大的玫瑰花窗在灯火的掩映下迷离朦胧，二十九位君主的雕像若隐若现。他们的光辉事迹将与圣母院一同存在于法兰西人民的心中，流芳百世。
黄昏之景，如此美好，圣母的侧颜，动人心魄.
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