可能是听力有问题、智力问题、环境因素等原因引起。
孩子说话晚是什么原因1
1、听力有问题。如果孩子的听力有问题，由于听不到周围的声音，就不具备学习发音的条件，也不能用语言交流，从而表现出说话晚的现象。此时应该及时对孩子的听力进行检查，在确定病因后，进行有针对性的治疗。当孩子的听力提高时，会逐渐学会发音和说话。
2、智力问题。如果孩子有某些智力问题，会比同龄人更晚说话，通常还伴有学习能力差和注意力不集中等异常情况。出现智力问题通常是由于先天脑神经发育不佳引起的.，需要及时到医院接受调理。需要注意保持均衡饮食，避免孩子出现偏食的现象。
3、环境因素。如果父母经常不说话或者说话太快，可能会由于孩子没有模仿的对象，导致缺乏学习语言的环境，这种情况下孩子也会出现说话很晚的现象。建议父母对孩子进行语言的教导，改变自身语言习惯，让孩子有一个良好的学习语言的环境。
孩子说话晚是什么原因2
一、宝宝不会说话怎么办?
一般情况下，孩子在一岁左右就有意识地说出一些单音字和叠字，长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。
比如，绝大多数宝宝在2岁的时候能够说出比较完整的句子，而有的宝宝直到2岁仍然不会说话，但宝宝却显得非常聪明，说什么他都懂，而且让他做什么他都能做到，但就是不会说话，发音也不准。当他们有需求的时候总是用手来“比画”，最多配合一些简单的发音。
二、宝宝不会说话，说话晚有哪些迹象?
4个月大时：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。
6个月大时：不会笑或大声叫。
8-9个月大时：不会用声音吸引你的注意力;还没开始咿呀学语。
满10个月时：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。
满12个月时：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。
满15个月时：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反应;会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1～3个。
满18个月时：连6～10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的'东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。
满20个月大时：会说的声母还不足6个。
21个月时：不会回应简单的指令;不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。
满24个月时：不会把两个词连在一起;不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能;不会模仿别人的动作或学别人说话;不会按照要求指出身体部位。
满30个月时：即使自己家里的人也没人能明白他;不会说简单的句子，不会问问题，也不能让陌生人明白自己。
满3岁时：不会说短语;听不懂简短的指令;对和其他孩子交流不感兴趣;和爸爸或妈妈分开时特别困难。
满3岁半时：经常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”)。
满4岁时：说话还经常结巴;基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。
孩子说话晚是什么原因3
宝宝语言发育迟缓的原因
民间有说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚。先学会说话的，学会走路则要晚。一般宝宝1岁左右开始说话喊爸爸妈妈，但语言发展迟缓的宝宝可能要到二三岁才开始开口说话，要帮助宝宝解决语言发育迟缓的问题，首先就要了解宝宝语言发育迟缓的原因。
1、先天原因
智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。也可能是遗传因素所致，如脑损伤或脑功能不足等。
2、后天原因
父母工作忙，孩子由老人或小保姆照看，对孩子缺乏语言训练，特别是在口语学习关键期1-3岁时未进行适时语言训练。
父母对子女过于溺爱，孩子不用开口只用手一指就立即给予满足。比如，孩子想吃苹果用手一指或看一下，就立即把苹果送到孩子手上。
父母缺乏科学育儿知识，只管吃饱喝足或不生病，很少与孩子用语言进行感情交流，使孩子失去了语言学习的机会。
当发现孩子比同龄孩子语言发育慢及早带去医院检查，如果仅是由于个体差异而说话晚一点，2岁以后才慢慢说话，智力发育及其它方面均正常，父母就不必惊慌。只要及时加强语言训练，随着年龄增长孩子逐渐会获得语言能力。但如果是因孤独症、选择性缄默症、精神发育迟滞、聋哑症等疾病引起，应在医生指导下进行治疗。
语言发育迟缓的表现
语言发育障碍宝宝，要么能理解语言但不能表达，要么对语言的理解和表达均受限制。
当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的'心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。
这些儿童可参加带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。
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