小孩语言发育迟缓怎么改善，语言表达能力是宝宝非常重要的一个能力，语言发育迟缓是不同原因引起儿童语言理解能力、口头表达能力，以下分享小孩语言发育迟缓怎么改善。
小孩语言发育迟缓怎么改善1
第一、激起说话欲望，父母一定要抓住任何机会不停的和孩子说，并且要用慢速能听懂的语言进行交流，这是让宝宝开口说话最简单最直接有效的方法，但是在交流的时候一定要让宝宝进行交流，如果对语言没有回应，家长一定要及时送上热情的鼓励，来激起宝宝的说话欲望。
第二、针对性语言符号，可以用手势符号来进行表达训练，如果把我的发音没有那么准确，那也不要批评生气，而是要鼓励宝宝发音，这样长期坚持的话是可以增加宝宝的说话基础，并且拓展宝宝的语言范围，可以给宝宝指认大红花或者美丽的花来进行表达交流，这样不仅增加孩子的词汇量，而且还会促进宝宝的语言能力。
第三、吸引注意力，选择宝宝喜欢的物品或者有兴趣的东西来进行吸引，比如宝宝喜欢吃就用食物来进行吸烟，宝宝喜欢球就用拍打球的.方式来进行吸引，并且要一边进行简单的讲解，一边让宝宝玩耍，并且要跟宝宝沟通起来，得宝宝的信任，这样宝宝就很容易感受到语言所表达的快乐。
以上三种方法就是改善宝宝语言发育迟缓简单有效的方法，其实宝宝语言发育迟缓并不可怕，可怕的是家长对于这种现象不予关心，时间长的话缓解的效果就会大大降低，这样也会对于宝宝的身体健康产生影响，所以家长一定要有所重视，用正确的方法来进行改善。
小孩语言发育迟缓怎么改善2
一、宝宝不会说话怎么办?
一般情况下，孩子在一岁左右就有意识地说出一些单音字和叠字，长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。
比如，绝大多数宝宝在2岁的时候能够说出比较完整的句子，而有的.宝宝直到2岁仍然不会说话，但宝宝却显得非常聪明，说什么他都懂，而且让他做什么他都能做到，但就是不会说话，发音也不准。当他们有需求的时候总是用手来“比画”，最多配合一些简单的发音。
二、宝宝不会说话，说话晚有哪些迹象?
4个月大时：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。
6个月大时：不会笑或大声叫。
8-9个月大时：不会用声音吸引你的注意力;还没开始咿呀学语。
满10个月时：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。
满12个月时：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。
满15个月时：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反应;会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1～3个。
满18个月时：连6～10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。
满20个月大时：会说的声母还不足6个。
21个月时：不会回应简单的指令;不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。
满24个月时：不会把两个词连在一起;不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能;不会模仿别人的动作或学别人说话;不会按照要求指出身体部位。
满30个月时：即使自己家里的人也没人能明白他;不会说简单的句子，不会问问题，也不能让陌生人明白自己。
满3岁时：不会说短语;听不懂简短的指令;对和其他孩子交流不感兴趣;和爸爸或妈妈分开时特别困难。
满3岁半时：经常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”)。
满4岁时：说话还经常结巴;基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。
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引起孩子说话迟或者不说话的原因比较复杂，源头上的原因有发育的问题（发育迟缓，自闭症等），环境与互动的问题（电子产品过多，亲子互动过少），听力的问题（当然绝大部分的家长认为自己孩子的听力没问题。
但是也请不要忽视轻度听力损害对语言发育的影响），还有一部分是遗传的问题（比如家里有人晚开口）等等。大众的一个很普遍的误区就是认为舌系带短导致。其实舌系带短可能会影响口齿的.清晰度，而不是说不会说话或者说话迟。如果真担心舌系带短，可以去口腔科排除。
现在家庭，好多是父母亲上班，老人带孩子，老人家务多，没时间带，或者有些父母亲，即便自己在家，也人手一个手机，那么孩子看电视能不闹那就让他看吧，一次一两个小时甚至3-4个小时的多有，还有有些家庭，一进屋子第一件事情就是去开电视，不管看不看，开着电视热闹些。
殊不知，开着电视，孩子与大人之间的互动沟通交流就会减少，有研究表明，每天多看一个小时的电视，孩子的语言词汇获得量就会相应的减少6-8个。孩子学习语言是个互动过程，而不是看电视单向就能学习，即便学习了电视里的语言，他也不知道这些语言用于怎么样的场景。
学习语言，需要大人和孩子在实际场景中互动起来，根据孩子的兴趣，需求，孩子的关注点出发，使语言和场景，语言和物体，语言和动作等联系起来，首先是理解，然后是记忆最后才在有需要时表达出来。
首先要知道不跟学到跟学是一个过程，也是一种能力的体现，我们能做的就是丰富孩子的语言环境，对于孩子想表达但不会表达时，我们可以站在他的立场帮助他表达。当孩子有发声时即便是个错误的音，也需要积极有效的回应，这个很重要，可以激发孩子说话的欲望。
另外一方面，要遵循孩子的兴趣来教，孩子在玩什么，在看什么我们可以在旁边用简短的语言表达，让孩子去理解。门诊也常常碰到妈妈会逼迫孩子说话的现象。
比如孩子想吃苹果，指着苹果“嗯嗯--”告诉你他想要，有些家长就会说你说苹果，说来就给你，如果孩子确实没这个能力的话，这么两三遍折腾，孩子常常是掉转头走掉宁可不吃苹果或者以哭闹来收场。也有些家长，当孩子指着苹果要时，立马把苹果递给他，这样就失去了孩子在要苹果过程中语言的积累。
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