不要把生活安排得太有规律，要给孩子随性发展的空间等等。
教育孩子的方法1
1．不要把生活安排得太有规律，要给孩子随性发展的空间。
美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出：对于学龄前的孩子来说自由玩耍比有计划性的活动更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。
2．教导孩子关怀别人。
快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的联结，了解到他对别人的意义。要帮助孩子多与他人接触。可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的'过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。
3．鼓励孩子多运动。
多运动不但可以锻练孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，从运动中发现乐趣与成就感。
4．和孩子一起常常微笑。
常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌。大笑，就是很好的运动。
5．有创意的赞美。
当孩子表现很好时，不要只是说“很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天有主动跟长辈打招呼，真的很有礼貌。”但是赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。不要用礼物或金钱奖励孩子，不然孩子会把重点都放在可以获得报酬上，而不是集中在良好的行为上。应该像健康猴一样让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是来奖赏他。
6．确保孩子吃得健康。
健康的饮食，不仅让孩子身体健康，还能让孩子的情绪保持长久稳定。饮食要尽量遵循健康原则，如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。
7．激发他内在的艺术天分。
多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然丰富孩子的内心世界。健康猴发现有专家说过，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。
8．拥抱。
拥抱，是无声的‘我爱你’。温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于成年人来说，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。
9．用心聆听。
没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。当孩子对你说话时，停下你正在做的事情，专心听他讲话。耐心听孩子讲完，不要中途打断、急着帮他表达或是要他赶紧把话说完，即使他所说的内容你已经了解或者不是很重要。
10．放弃完美主义。
我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，
干脆自己再擦一遍；或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，
急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：“这件事跟健康或安全有关吗？”“想象10年之后，这件事还有这么严重吗？”如果不是，那么就放手让孩子去做吧。
教育孩子的方法2
树立榜样
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、
革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
环境熏陶
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
批评惩罚
批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，
掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，
进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
指导安排生活秩序
良好的'生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
说服教育
说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
实际锻炼
实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，
首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，
从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
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