不包办，让孩子做力所能及的事情等等。
如何教孩子独立1
01 不包办，让孩子做力所能及的事情
现在的家庭，独生子女越来越多。许多父母对待自己的宝贝孩子，简直是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。
因此，在一些生活小事上，父母能够自己动手的，绝不让孩子插手，这就导致许多孩子直到上大学，都是“两手不沾阳春水”的娇生惯养状态。
父母还为此名其名曰“我这是爱孩子，我是为了孩子好。”
可是，包办孩子的一切，让孩子成长为一代巨婴，真的是为了孩子好吗？
其实不然。每个孩子从骨子里是渴望独立的，他们渴望呼吸到自由的空气，可是父母不让，生生剥夺了他们独立成长的机会。
因此，想要培养孩子的独立能力，父母应该学会放手，让孩子去做一些力所能及的事情。
比如，在孩子小的时候，可以让他们自己学会穿衣服，自己吃饭，自己上厕所，自己系鞋带，自己收拾东西……
这些都是一个孩子应该从小学会的生活习惯，孩子也渴望学习，从生活的点滴学习中，他们将会感受到自己动手的乐趣，这对他们的动手能力以及人际交往能力都是有益处的。
当孩子慢慢长大以后，父母应当给予孩子信任，不要动辄包办孩子的一切，让孩子去做更多自己能做的事情，比如，自己上下学，自己做饭，自己洗衣服，自己打扫卫生等等。
唯有如此，孩子才会在这种放养模式下，激发自己天性里的奉献精神，为家庭，为自己去做更多的事情。
而拥有一个能够自给自足的孩子，家长何乐而不为呢？
02 不干涉，让孩子自由安排时间
朋友圈里，许多家长为孩子写作业这件事简直操碎了心，在各种威逼利诱之下，孩子总是把作业拖到最后一刻才草草完成。
孩子写作业的过程，不仅苦了家长，更是逼疯了孩子。
然而，也有不少明智的家长，懂得不干涉孩子的自由，孩子做起作业来自然也就更省心了。
我的一个朋友，她有一个可爱的女儿，如今上小学三年级。每次放学回家吃完饭后，朋友就会对她女儿说：现在离晚上睡觉还有3个小时，做作业，看电视，还是玩，你自己安排吧！
而每次她女儿都乐不可支，兴奋地开始为自己的时间做计划，比如，先看半个小时电视，再下楼去玩一会儿，然后回家做作业。
而每每这时，朋友也乐得清闲，与那些费力鸡娃的家长相比，朋友的状态简直是掉进了天堂！
由此可见，每个孩子都有他们自己的节奏，家长与其费尽心思去为孩子安排好一切，不如心大一点，给予孩子自由的空间，让他们去自主发挥。
久而久之，孩子将会从中学会独立生活所需的.自控力和忍耐力，这对孩子的成长而言，是非常重要的一种品质。
聪明的家长都懂得，不干涉孩子的自由，实则是给予他们一双自由翱翔的翅膀，他们将会在各种疾风骤雨之下，飞得更高更远。
03 不操心，让孩子自己解决问题
在小区闲逛时，总能看到一群群小孩子在一起玩耍打闹，而总有一些家长不放心自己的孩子，紧紧跟随在孩子身后，生怕自家孩子被别人家小孩给欺负了。
更有甚者，有些小孩被别的小孩推了一下，这些父母便立刻冲了上去，要么抱走自家小孩，要么喋喋不休地嘟囔一通。
殊不知，小孩子和同龄人在一起玩，是免不了一阵打闹的，而如果每每这时，父母都为其出头，孩子在人际交往方面，将会显得越来越胆怯，久而久之，孩子每次遇到问题，就会果断地去寻求父母的帮助。
这对孩子的成长而言，是极为不利的。
孩子想要成长为一个独立的社会人，那么独立解决问题的能力必不可少。父母护得了孩子一时，却护不了孩子一世。
因此，很多时候，孩子们在玩耍的时候，父母只需要保证他的安全，在场外默默地做个观众即可。
孩子就算被同龄孩子欺负了一两下，也没什么大碍。因为在这一两次的教训下，孩子将学会如何更好地与人交流，如何更好地控制局面，如何更好地让自己处于主动地位。
渐渐地，孩子将会在这种不被父母过分操心的状态下，学会独立生活所需的人际处理能力以及协调能力。这对孩子的未来而言至关重要。
写在最后：
蒙特梭利曾说：谁若不能独立，就谈不上自由。
自由从来不是物质层面的短暂快乐，而是精神层面的持久心安。
一个自由的人，一定是个快乐的人，也一定是个具有独立能力的人。
因此，培养一个能够独立的孩子，是父母赐予孩子最珍贵的礼物。
如何教孩子独立2
独立不是“教出来的”，是与生俱来的本能
独立始于出生，终于老去。事实上，孩子一出生，即是独立的开始。
小婴儿与母亲胎盘脐带分离，开始学习独立地使用呼吸系统和消化系统。孩子有着一套精密的“独立内在法则”。我们不需要教孩子，独立的呼吸、消化是他们赖以生存的本能。
他们还自然地把头埋在妈妈的胸前，寻找妈妈的乳头，主动的去吮吸。有时候为了更容易吸吮到乳汁，他们还会调整自己的吸吮压力。
对于那些非母乳喂养的孩子，他们会主动地寻找妈妈和母乳的气味。
所以生命为了生存，就会本能就去“独立”，去获得更多的生存和融入环境的资源。这种独立是孩子自发无需任何人提醒的。
独立就是与生俱来的本能，并且这种本能会随着孩子的成长不断升级比如进入2、3岁的孩子，会自发的反抗别人的代劳，什么都要自己来，追求自由；
7、8岁的孩子，开始喜欢去同学家里串门，他们探索独立的心理需求。
艾里克森曾在其“阶段理论”中指出，儿童期（2-3岁，即第二阶段）的孩子由于已经开始学习自主如厕、穿衣等行为，因此他们会去获得一种自主感。这种自主感会促使他们更顺利地进入到学龄初期阶段（3-6岁），去更主动尝试新鲜事物，发展独立的人格。
在生活中，那些吃饭都需要父母喂食的'孩子，往往都是最为依赖父母的。因为对于他们来说，“吃多少”、“要不要吃”都被成人所控制，他们不清楚和了解自己能做什么。
这种生理上的不独立让他们无法找寻到对自我的自信。
所以要想孩子获得心理上的独立，那么生理的独立就是不可或缺的，生理上的独立会让孩子拥有自我的操控感，感受到自我的“能动性”。
就像那些能自主决定吃多少饭菜的孩子，虽然有时候可能会吃太少饿肚子。
但这种生理的独立会让孩子明白自己是一个独立的个体，自己的行为可以影响着身体，自己能做更多的事情。
孩子也会因此更愿意去自主地思考和做出选择，内化自己的独立人格。
被误解的孩子独立性
误区一，要让孩子独立，家长要坚持不帮忙
—— 不，和孩子一起做也是帮助独立的方式
很多时候，成人社会的规则会让我们觉得“独立就是独自完成，不麻烦别人”，可实际上却不是这样。
发展心理学的一项研究表明，拥有父母充当“脚手架”（从旁辅助）的孩子，更能完成没有父母就完成不了的任务。[3]
例如孩子不愿意自己穿衣服，那么我们可以先邀请孩子帮忙一起提裤子，让孩子感受到自己的作用。
之后再慢慢邀请孩子一人穿一只脚。最后你就会发现，当孩子熟练动作后，他会自发的希望能独立完成穿裤子，有时候可能你要帮忙都会跟你急。
而这其实就是孩子在父母的协助中，感受到了自己的能力，这种能力的成就感推动了孩子的独立。所以孩子的独立并不是只能独自的面对，作为父母我们应该帮孩子去分解难度，让他去感受自己的能力，学会相信自己能做到。
只有这样孩子才会更愿意去尝试，去获取更多独立的经验，拥有更多的独立。
误区二.孩子还小，能力还不够，不用考虑培养独立性
— — 不，独立是一出生就开始的旅程，勇敢尝试和感受后果才能更好的成长
“你还小，不能做这个”，这句话经常都会出现在孩子独立要做一件事情的时候。
但其实孩子的能力真的有成人想的那么柔弱吗？就像孩子使用剪刀，爸爸起初非常的抗拒，觉得小孩容易刮伤自己。
但实际上，从孩子第一次用剪刀到现在，一次都没有因为剪刀而刮伤。
这一切不是因为孩子能力突然变高了，只是家人事前的示范和孩子自己一次次的小心的尝试，让他掌握了熟练使用的技巧，避免了受伤。
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