往往以自我为中心、脾气暴躁、对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗等。
青春期叛逆表现1
1、青春期叛逆的孩子往往以自我为中心。
他们坚持走自己的路，或者我在我的网站上发号施令，像个小老板。他们无论如何都喜欢做自己的老板，因为他们觉得自己是成年人。有时他们会目中无人，自言自语。
他们认为所有事情都应该由自己说了算，他们的口头禅总是走自己的路，让别人说去。这也是他们做事的`一贯原则。在他们眼里，他们永远是对的。
2、孩子认知能力迅速发展导致的逻辑思维能力提高。
根据近代著名心理学家的认知发展理论，孩子的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
青春期孩子开始进入形式运算阶段，逻辑思维和抽象思维能力显著提高，使得他们开始对事情有自己的思考和判断，开始对家长的言行举止加以审视，对家长不当的要求和表现开始反抗。
3、脾气特别不稳定，情绪控制比较差。
比如容易激动，因为很小的事就和父母大喊大叫，而且乱发脾气，有时总觉得父母特别唠叨甚至父母的意见、建议也无法听进去。
青春期叛逆的原因
1、父母与子女缺乏双向交流。
随着孩子的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。
2、父母总是责怪孩子。
在许多情况下，孩子与父母的偏爱不一致。但他不能说出来，他会采取行动来表达他们的不满。有时候，父母不是偏袒，而是因为孩子表现不好，经常犯错，自然父母责备更多。然而，给孩子的信息是，父母是有偏见的。
当孩子有青春期叛逆表现的时候，其实也是在说明孩子在成长，他们的思维在进步。所以作为孩子家长我们要理解孩子的这些行为，也要对孩子不正确冲动的行为给予帮助和指导。
青春期叛逆表现2
青春叛逆期男孩的表现
1、青春叛逆期男孩口中非常少出现赞美的词
老是各种各样调侃，教师、父母、乃至社会问题。他们会由于一个小缺陷而否认全部事情或角色，而且把握住这一点打开瘋狂调侃。仅仅以便证实自身长大以后，能够开展学会思考，有主导权了。
2、这部分男孩最嫌唠叨
在所有可能引起男孩激烈对抗的行为里，“妈妈唠叨”绝对排在第一位。超过遍数，反应激烈，不但不听，还一定要对着干！
3、不愿吐露心声
男孩之前未到叛逆期时，有事情可能会与家长或兄弟姐妹诉说，到青春期以后更愿意自己一个人待着，一般不与别人交流心事，往往家长与男孩进行交流会表现得较为反感。
4、话变得特别少
青春期的孩子一般话很少，这既是正常的又是令人担忧的，因为他们话少，有可能仅仅是对父母，在外也许是个话痨呢！这时候的'孩子，在家寡言少语，甚至不愿意和父母交流，基本上不会主动找父母谈心。
家长开始可能不在意，时间久了就像冷战一样，父母责怪孩子不懂事，孩子觉得代沟无法超越，开始躲避父母。
青春叛逆期男孩应该怎么教育
1、我们要给孩子空间和自由，尝试主动与孩子沟通
处于叛逆期的男孩慢慢会变得不再像小时候那么的粘着父母，而是自己经常会寻找自己单独的空间，来发泄和表现自己，所以作为父母不要觉得孩子不如小时候懂事等等埋怨的心理，要更加的关系孩子，主动和孩子沟通。
切忌从学习入题同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
2、学会缓解孩子的紧张情绪
青少年的孩子，他们调皮、活跃，但是他们的情绪波动也非常的大。这就要求我们家长、老师正确的去引导他们学会自我控制，耐心的帮助他们缓解紧张的情绪。
3、抓大放下，不要总是批评
每个孩子成长过程中都是充满了试错，反思，修改，正确的过程，青春期男孩也会不断地犯错，修正，父母有时候要睁一只眼闭一只眼，比如在和女生交往情况下，只要是正常的交往，就不要过于大惊小怪，成人也都经历过那个阶段，了解那个阶段孩子的心理，更需要积极引导，不要强行制止，损害孩子的自尊心。
青春期叛逆表现3
性格叛逆的表现
1、脾气暴躁
当孩子突然性格变得暴躁时，不要急着拿出你做家长的尊严，你的尊严不是打骂孩子，而是感化孩子并帮助孩子解开他出现的暴躁不耐烦。没有一个孩子不愿意和父母交谈自己的感受。
而父母的不耐烦，父母的冷漠或者是忽视，往往造成了孩子突然脾气暴躁的原因。还有一个原因就是父母本身的性格，父母若是性格暴躁，那么你的'身教直接影响了孩子。
2、盲目性
青少年期向青年期发展的过渡时期，学生精力充沛，探求能力和好奇心有了很大的发展，往往显得更加好动、好问、猎奇、执着。但由于心理的发展与之不相适应，思维的偏激性很大。
学生往往处于一种"找不到正确的活动途径、有劲无处使"的心理活动准备状态。于是，千方百计地寻找他"使劲"的突破口，盲目地行动，表现得很任性。具有这种逆反心理的学生，一事当前。
无论其正确与否，都盲目地加以抵制，甚至反其道而行之；凡事，无论可行还是不可行，只要他想干，就干，随心所欲，不考虑后果，遇事好感情用事，缺乏冷静的思考。
3、对榜样及先进人物的无端否定
在教育过程中，许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染青少年，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。
一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以“拍马屁”给予排斥和嘲笑。
4、沉闷不语
遇到孩子突然变得沉默不语，做家长的不是不管不顾不问，更不能跟在身后问个不停，那样只会“促进”孩子对你的抵触心理。先环顾一下自己的家庭环境，是否有着让孩子突然变沉闷不语的因素。
若有改进改掉，若没有那么就要了解孩子在学校与他人交往的真相了。这一点可以从孩子班主任那儿得到很好的“情报”，多和孩子老师交流，找出问题所在，及时开导孩子走出性格误区。
5、社会性
现在的青少年对外联系广泛，信息来源渠道多，接收信息量大，知识面也较宽，但由于缺乏足够的鉴别能力，不能对来自各方面的信息进行合理的筛选。在对外开放，对内搞活的改革时期。
一些人趁机搞以权谋私等不正之风，也给青少年带来一些消极影响，使之产生消极情绪，而他们往往又由于理论修养不够，缺乏实事求是的分析能力，容易感情用事，过于偏激，产生逆反心理。
青少年的逆反心理在很大程度上，更多地取决于社会和政治环境的影响。
6、对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗
有逆反心理的青少年，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。
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