当宝宝终于不再对于入园的有那么强了的反对了，家长又发现了新的问题，孩子在园时其他的小朋友在玩游戏做活动时，总是孩子自己一个人，老师还反映孩子不是把整个小朋友打哭了，就是帮那个小朋友打哭了，家长面对这样的情况应该怎么办呢。
合群是一种发展能力，是你需要渐进式的去积淀的一种能力的发展，从多元智能这个角度来看的话，有一些人的人际关系智能非常好，因此可以更好地发展出人际关系技能，有些人内向性的自我反省能力非常好，每个人都有自己的优势智能。
孩子不合群就是这样的，他能够承担的风险程度比较低，所以家长不需要太过担心，如果他不合群怎么办。其实很多小朋友不敢冒这个险，他会坐在一边看别人在做什么，他回到他会如数家珍般说今天小朋友干吗，老师教什么歌。
合群是我们大人的一个价值取向，尤其在国内，合群、合作是非常重要的一个价值取向，觉得从小就应该这样做，其实合群是一种发展能力，也就是孩子必须发展并建立出一种与他人互动和“符合群体要求”的行为、与技能。能力还没有建立，是无法合群。我们自己应该也经验过群体安全感，有些人去参加聚会就开始担心，他会想知道有谁去，该穿什么衣服，即使到了现场也会坐在一个角落先看看有谁，会找他熟悉的人坐在一起，如果找不到熟悉的人会一个人退到角落里面去。即使他平时是蛮OK的人，可是去到一个新的大环境就会害怕。可是有些人不会，不管认识不认识也不管谁来，他会主动跟每个人说话，聊天。
从孩子的气质、人格发展、多元智能各个角度来看，不一定每个孩子都会合群，有时候小朋友放学的时候妈妈跟小朋友说，跟老师说再见，小朋友有点犹豫，我通常说“我知道你心里面已经说了，谢谢你。”这样就OK了，孩子说了，不表示他就合群，而是他使用了社交需求的语言。孩子不说，也不表示他不合群，人类发展的过程中，有几种风险需要承担，其中之一就是社交的风险。有些人容易承担与生人接触的风险，有些人则很难，参加社交团体活动对他们来说，是一种极大的风险，他们在建立与人互动与沟通时，需要比常人多一点时间，或甚至不愿意尝试。成人必须肯定一点，就是我的孩子已经参加了，因此我们必须能包容他不同的表达方式，再给他机会，让他发现并自己建立避开风险的方法与勇气，这样他才能合群。
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