开学了，为了让自家的“准小学生”能顺利适应小学的学习生活，家长有必要提前“备课”，做好准备。
入学是孩子一生当中，特别是学习生活中的一件特别有意义的事情。从幼儿园升入小学，孩子从幼儿向儿童转变，从游戏向学习转变，是迈向知识殿堂的第一步，也是人生旅途的一个重要转折。作为家长，帮孩子过好人生的这个转折点显得尤为重要。开学在即，为了让自家的“准小学生”能顺利适应小学的学习生活，家长有必要提前“备课”，做好准备。
［功课一］
帮孩子度过“非常时期”
在幼儿园玩了几年的孩子即将转入正规学校，又有一批“小不点儿”要“背着书包上学堂”了。小学比起幼儿园来，到底差别有多大呢？
小学三年级的蒙蒙同学“回顾”说：“在幼儿园时，每天可以做很多游戏；上了小学后，在课堂上不能说话，不让随便动，饿了也不让吃东西。”郑州管城区工二村小学二年级的小岩同学说：“在小学里，下了课的课间时间才能上厕所，而在幼儿园，想什么时候上厕所就什么时候去。”另一名同学补充道：“现在每天上学时都要整理书包，以前上幼儿园不用带书包……”
孩子在幼儿园里享受的是呵护与照顾，除了吃和睡，玩是孩子生活的主要内容，学习基本是附带品。进入小学一年级后，孩子将从游戏为主变为学习为主，学习成了“硬任务”。生活上要学会自理和自立，上课了就要端坐在教室里静心听课，有时还要回答老师的提问，放学回家还要做老师布置的作业……再也不能像在幼儿园那样无忧无虑地玩耍了。
小学老师说，根据以往的教学经验，这一转折不是所有的孩子都能适应的。在幼儿园和小学之间，不少孩子缺少一段内容，这段内容指的不是知识的缺乏，而是一些习惯的培养和对环境变化的适应能力。大多数父母最关心的是孩子的学习是否跟得上，却忽视了孩子良好习惯的培养。
［功课二］
让孩子对上学感兴趣
大多数孩子对背新书包、戴红领巾等小学生标志是充满憧憬的，家长对此要有一个积极的态度，因势利导。家长可以经常在孩子面前说一些欣赏与鼓励的话，如“我们家马上就要有小学生了”，“你真的长大了”，“你越来越像小学生了”。让孩子从家长的口吻中感受到上小学是一件很光荣、很自豪的事情，也让孩子知道父母为自己的成长高兴，从而对学校充满好奇和兴趣。家长可以抽时间陪孩子走进学校，参观校园环境，并进行适当的讲解与引导，让孩子提前熟悉环境、增加感性认识等。
有不少一年级新生对上小学既新奇又恐惧，或对上学有抵触情绪。入学之后，有的孩子早晨会在校门口抱着妈妈大哭，不愿意上学；有的孩子不敢跟老师说话，甚至在上课时因为胆怯而尿裤子。作为家长，要提早向孩子描绘学校的美好景象，让孩子产生向往感，消除孩子的紧张心理。也可以让孩子与爱上学的小学生多接触，听一听学校里的新鲜事，告诉孩子上小学可以认识好多新朋友，学很多新知识。
孩子抵触上学和部分家长的不恰当引导有关，有些家长经常说“就知道贪玩，上小学后看你还怎么玩”，“上了学，你要不好好学习，就有老师管教你啦”，“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你”！用上学对孩子施加压力，进行恐吓，使孩子对学校和老师产生反感、恐惧。家长应该表现出对老师的充分信任，在孩子面前多赞扬老师，这样孩子也会对学校产生亲切感，对老师的批评不产生抵触情绪。
要提醒家长的是，孩子入学之后，每天回到家，家长要关心的问题应是“宝宝今天开不开心”、“今天又有什么好玩的事”，而不是“今天老师批评你没有”、“有没有小朋友欺负你”、“你怎么这么笨”之类。孩子接受的“舆论导向”很重要。家长一定要坚持正面引导，让孩子知道自己已经长大，成为一名小学生，可以在校园里和老师同学们学习、游戏，可以交更多的朋友等，让正面信息始终围绕着他，让快乐情绪伴随孩子的学校生活，培养孩子阳光、健康的心理，使他对小学生活充满向往，渴望学习、渴望与他人交往。
［功课三］
让孩子习惯按时作息
入学后，孩子首先要面对的就是作息时间的改变、生活节奏的加快，还要学会在上课的几十分钟内安静地坐好。
孩子在家和在幼儿园时，吃好、睡好、玩好是生活的“主旋律”。临近开学，家长要及时调整孩子的生物钟，让孩子在作息上逐渐适应，帮孩子养成良好的作息习惯、生活习惯和学习习惯，好习惯会让孩子受益一生。
幼儿园往往有加餐时间，而上学后没有课间加餐，家长应逐渐培养孩子按时进餐。每餐尤其是早餐，要养成吃饱、吃好的饮食习惯，养成上课时不喝水、不上厕所的习惯。
小学老师建议，家长可以按照小学的时间表为孩子列出一份作息计划，比如早上7点左右让孩子起床、洗漱、吃饭，中午要午睡，晚上9点左右上床睡觉等。每天给孩子定个小闹钟，调整孩子的生活起居习惯，养成孩子自己准时就寝、准时起床的习惯。早睡早起，午间安排孩子进行一些活动，逐渐减短午睡时间；晚饭后让孩子看自己喜欢的书、讲故事、布置手工作业等，使孩子上学后能够养成晚上做家庭作业的习惯。
［功课四］
让孩子自己照顾自己
教给孩子生活的基本技能是父母最起码的责任，现在越来越多的孩子被溺爱得失去了基本生活能力，不会穿衣，不会系鞋带，甚至连吃饭还要靠喂，习惯于一切都有人操心、代劳，离开父母后就变得惶恐不安。
从孩子报名入学那天起，家长就应该放开孩子的手脚，不要再包办代替。平日要注重训练孩子生活方面的自理能力，教会他做一些力所能及的事，自己的事情自己做，比如穿脱衣鞋、洗漱清洁等生活技能；知道自己带出去的东西自己要带回来，以免在学校丢三落四；自己能够根据天气的变化，临时穿脱衣服等。
逐渐培养孩子把自己的东西固定放在一个地方、用过的东西放回原处的习惯，书包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能随便乱扔，让孩子在井然有序的环境中长大。有意识地训练孩子自己整理书包、小柜子以及自己的房间等，让他们对自己的物品心中有数。
家长可以指导孩子每天按照课程表自己整理书包、收拾文具。孩子刚开始自己整理书包和文具盒时，可能会手忙脚乱，家长这时只能指导，不要替代。整理的过程也是一个思考和复习的过程，是培养良好习惯的过程。
要使孩子有规则意识。入学第一天老师就会向孩子讲清楚学校里的一些规章制度，但在入学之前，家长不要急于告诉孩子这些，以免孩子产生害怕制度约束的心理。等孩子放学回到家再跟他交流，让其说说学校里的新鲜事，和托儿所有什么不一样的规矩。这样循循善诱，更有利于孩子遵守学校制度。
家长要教会孩子规范地写出自己的名字、父母的名字以及工作单位、家庭住址、联系电话等，能重复简单的口信，以便记住老师布置的作业和交代的事情。
家长要教育孩子学会保护自己，外出遵守交通规则，在校活动要适当，不做危险游戏。还要提前训练孩子的应急能力，如放学时，家长有事不能来接，孩子要学会如何处理；在学校遇到问题时，应该找谁去解决等。
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