今天吃完晚饭，糖糖一个人坐在床上玩积木。我坐在一边，拿出笔和笔记本，刚想记录糖糖独自玩积木的过程，突然被她发现了。她看着我手中的笔和笔记本，很感兴趣，伸手要。我有意拿起一块积木给她，她接过积木扔到一边，继续伸手要笔，还发出“嗯嗯”的声音。于是，我先递给她笔。她的右手接过笔，看了一会儿，接着左手抓起笔的上部，挥了几下。随后，右手又抓起笔的下部，开始往旁边的笔记本上涂。当看到画出一条黑黑的线时，她就高兴地扭动身体，还“啊――”地笑出了声，很兴奋。接着，她又用力一划，本子上又出现了一道长长的黑线，她便大声笑。也许是被女儿的情绪感染，我也跟着笑并翘起大拇指表扬说：“小糖糖，棒棒棒!”她更起劲了，开始用笔戳，在本子上留下一个个小黑点。“下雨喽!下雨喽!糖糖画的是‘下雨’!”我在一旁说。糖糖高兴地拍起手，笔掉在了地上。她急忙低头寻找，发现后右手快速地将笔抓起，接着左手抓起笔的上部，挥了几下，随后右手又抓起笔的下部，与刚才拿笔的动作一模一样，继续在笔记本上划呀划。
宝宝的涂鸦，实际上是他的感知觉和动作有了一定发展与协调之后，对周围环境的一种新的探索行为，它也是一种游戏。无意的涂鸦是1岁左右的宝宝对周围事物感兴趣和其精细动作的发展。尤其是宝宝手的精细动作发展，是由整体到分化、由不随意到随意、由不准确到准确的一个连续发展过程。爸爸妈妈应关注宝宝的发展需要，抓住关键期，给予理解、帮助与支持。
1.发现宝宝的需要
当糖糖发现妈妈的笔时，她用动作向妈妈表达自己要笔而不是积木，此时妈妈就发现糖糖对笔的兴趣正是发展抓握等手的精细动作的好机会。满足宝宝就是帮助她发展。于是，妈妈将笔给她，其实就是给了她一次发展的机会。
2.了解宝宝的动作水平
糖糖的抓笔非常有趣，从“她右手接过笔，看了一会儿，接着左手抓起笔的上部，挥了几下，随后，右手又抓起笔的下部，开始往放在一边的笔记本上涂”这一系列动作可见她已从单手抓握发展到将物品从一手换到另一手，并出现了一般17个月龄宝宝才出现的握笔乱画的行为。这与妈妈给宝宝创设的机会密切相关。
3.理解宝宝的快乐
当妈妈被糖糖涂鸦时的高兴情绪感染时，体会到了宝宝的快乐，于是妈妈支持性的语言、表情又让宝宝感到快乐。在这样一个良性的互动中，妈妈和宝宝共同分享并一起成长。
4、给宝宝创造条件
为满足宝宝涂鸦的需要，家长可以为他提供一面专门的涂鸦墙，墙上可糊上大面积的白纸，这样既能保护墙面又能满足宝宝涂鸦的兴趣。同时，对小年龄的宝宝来讲，站着在墙上画远比坐着在桌上画更加有趣和简单。
唐晓晴，市区教师进修学院的幼教教研员，同时她也是一个～3岁宝宝的妈妈。这种特殊的双重身份为其在“～3岁婴幼儿教养”过程中，提供了多元的角度和生动的案例，多篇课题研究文章得以在市级以上刊物发表并获奖。
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