有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型：受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽略的儿童、一般的儿童，并把被拒绝的儿童和被忽略的儿童统称为不受欢迎的儿童。相比其他宝宝而言，这些不受欢迎的儿童在成年以后，偏离社会的行为也比较多：被拒绝的宝宝容易发展成反社会人格，而被忽略的宝宝容易发展成神经质的人格。这项研究给予我们这样一个启示：对儿童的交往问题，父母不能等闲视之，必须及早干预。父母要针对儿童不同的交往问题，采取适宜有效的教育策略，帮助宝宝克服交往障碍，使其成为受欢迎的人。
不会与人交往的宝宝
有些宝宝不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取回避政策。这类宝宝不愿交往的原因可能有以下三种情况：
1、缺乏交往动机
有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当宝宝总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些宝宝只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了省事，他宁可与成人交往。对于这类宝宝，父母应及早对其进行心理断乳。也就是说，家庭不要以宝宝为中心，而应人人平等。当宝宝长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。宝宝心理断乳的及早进行，不仅有助于他们产生和同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的关键策略。实践证明，及早进行心理断乳，也有助于缩短宝宝刚入幼儿园时产生的分离焦虑时间。
2、有过失败的交往经历
有些宝宝由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后对症下药。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为宝宝壮壮胆，当宝宝学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。
3、个性原因
有些宝宝由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类宝宝父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导宝宝与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。
有些宝宝愿意交往，也敢于交往，却由于采取了不适宜的交往行为而在交往过程中经常出现问题。这大致有以下两种情况：被欺负和以自我为中心。
1、被欺负
有些宝宝总被一个或几个孩子欺负，他们不敢反抗，只有回到家里向父母诉说，父母既心疼又生气，但常常不知怎么办才好。此消彼长是一些事物存在的规律，这个规律也同样存在于人与人之间的交往上。其实，宝宝最初的欺负行为都是尝试性的，当这种行为遭到反抗时，他一定会收敛一些。因此，当宝宝第一次回家报告被欺负时，父母在搞清楚纯属欺负行为时，一定要告诉孩子应勇敢地反击。有些宝宝由于性格懦弱或别的原因不敢反击，父母则可以陪伴在孩子的身边，但切记一定要让孩子自己处理，父母不能包办代替，也不要给孩子形成仗势欺人的印象，要让孩子以理服人，在反击过程中积累交往经验、增强交往技能才是最根本的目的。家长可以教孩子几个绝活提高宝宝社交地位。
2、自我为中心
有些宝宝比较自我，在游戏过程中，不愿意把自己喜欢的玩具给同伴，总希望别人都听他的，好拔尖，总要占据好事……这种宝宝由于其行为不符合游戏规则而常常成为不受欢迎的人。其实，对这类孩子的教育使用自然结果法就很好。宝宝的乐群性使他们这时很容易接受父母的建议。轮流、分享、协商等都是宝宝应该学习的重要的社交技能，或曰游戏规则，在交往过程中，要让宝宝逐渐熟悉这些技能从而逐渐成为受欢迎的人。
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