创造良好的语言环境。让孩子多与周围的人进行交往。成人的说话口形、音调以至表情等，都会对孩子语言的发展产生潜移默化的影响。首先，父母的语言应当文明、规范、准确、流畅，成为孩子学习语言的典范。其次，父母要经常和孩子交谈，尤其在孩子刚刚学说话时。要多给孩子讲一些他们喜欢听的故事、儿歌，学习看图说话等等。总之要为孩子创造尽可能多的说话机会。另外，还要多让孩子倾听成人的谈话。在倾听成人交谈过程中，孩子可以模仿成人运用语言的方式，并掌握一些词汇来发展自己的语言。当然，在孩子面前，成人应注意选择积极的谈话内容。
从观察生活入手，随时进行口语训练。孩子语言的发展，与他们对周围事物的观察、认识是相互依存、密不可分的。家长要积极引导孩子观察、认识各种事物，扩大孩子的认识范围，在观察中随时对他们进行语言培养。在家中可以让孩子观察各种物品，告诉他们那些物品叫什么，有什么用，并让孩子复述。还要多让孩子接触大自然。父母每次领孩子出去玩耍时，都要注意随时教给孩子几个最能反映自然景色或与季节有关的词汇。这对丰富孩子的语言是极为有益的。
站在孩子的角度，教他们说出自己想说而说不正确的话。宝宝初学说话时，掌握的词句寥寥无几，比他们在实际生活中感知的东西要少得多。这时孩子想用口语表达思想比较困难。因此，父母应留心观察孩子的表情和动作，联系孩子所处的环境，判断孩子在此时想表达什么意思，然后用幼儿的口气说出来，使他不自觉地跟着讲。这样，既教了新词句，又达到了让幼儿用语言表达自己意思的目的。家长在日常生活中注意孩子的动作和神态，并用语言正确引导他们进行口头表达，对发展幼儿的智力和语言能力有显著的作用。
采用拟人化谈话，活跃幼儿的思维。孩子感知周围的事物，是从简单到复杂，从直接到间接，由浅入深的。孩子的语言表达能力直接受感觉的影响。他们的思维特别富有模仿性、再现性。如果父母老是教孩子这是什么、那是什么，他们的思维和语言表达就要受到限制和压抑。假如父母借助孩子已有的知识经验，进行适合他们感知能力和思维能力的拟人化谈话，把一些小动物、小玩具当作人来讲它们的作用和特点，孩子的想像会是非常生动和十分丰富的。这种想像会扩大孩子的思维范围和提高他们的语言表达能力。
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