给宝宝进行外语教学已经成为一种时尚，然而，也是时候要规范一下了。爸爸妈妈平时要注意针对宝宝具体特点来进行个案教育，不然的话，会给宝宝带来许多不良影响。如今的形式是对宝宝外语教育的过度吹捧，使其与我国本来就不成熟的幼儿教育大环境不兼容。所以说，这些家长的做法是不科学的。
专家认为，宝宝学习外语要具备以下四个基本条件：
条件一，适于幼儿学习外语的语言环境。
这主要包括:
1.幼儿园有合格的外语教师组织教学，有精心创设的双语环境。
2.家里有精通外语的成人辅导、指点，日常用双语进行语言交流。无论是教师还是家长都要据有扎实、正确的英语基础知识，具有标准、流利的口语能力，而且还要能为幼儿操练、运用外语创设丰富多彩、形式多样的语言环境，能用幼儿可以接受的方式辅导幼儿的外语学习，等等。
条件二，持之以恒，兼顾其它。
语言学习过程是一个长期艰巨的过程，外语学习最忌“一曝十寒”，“三天打鱼，两天晒网”。宁可晚一点儿开始学，不要学上几天就半途而废。另外，幼儿学外语，要兼顾体、智、德、美诸育的和谐发展。幼儿学外语毕竟不是学前教育的目标所在。幼儿学外语要以不加重儿童的负担为前提，而不应以牺牲、削弱其它方面的教育为代价。
条件三，适于幼儿学习外语的方法。
1.幼儿外语教育者(教师、家长)要了解幼儿身心发展的规律和特点，并根据这些规律和特点确定教学目的，选择教学内容，制定教学计划，组织教学进程。
2.幼儿外语教育者要采用为幼儿喜闻乐见的看图说话、唱歌、游戏和表演等教学手段施教。要尽可能多地让幼儿听内容适合他们的年龄特点，语音、语调正确流利的外语录音，多给孩子们创造听说外语的机会和有助于孩子们理解外语、用外语表达的语言情境。
3.幼儿学习外语主要是进行外语启蒙教育，培养幼儿对外语的兴趣，发展外语的听说能力。
条件四，因人而异，切勿“一刀切”。
在我国的学前教育中，外语学习，远不如识数认字、音乐、美术那么具有普遍性，拥有合格外语教师的幼儿园和能够辅导幼儿学习外语的家庭为数甚少。因此，幼儿学习外语不宜普遍提倡，仓促推广，更不宜强求一致，“一刀切”。要贯彻学习自愿，因人而异的原则。
反馈总结：
宝宝学习外语并不是越早就越好，越早就越有利。也不是说幼儿就不能进行外语学习。进行外语学习，要看具体的宝宝是否具体学习外语的条件，要有适于幼儿学习外语的语言环境，要有适于幼儿学习外语的方法，要持之以恒，兼顾其它，要因人而异，切勿“一刀切”。满足这样的条件，宝宝才适合学习外语。
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