第一，别走进以为宝宝太小听不懂的误区
孩子学习语言的第一任老师是父母，父母日常生活与宝宝沟通运用的语言，对孩子的语言发展有深刻影响。有研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”在1岁左右完成，在此阶段，要促进他脑内主管听觉神经元的敏感性，要不断给零岁婴儿输送更多的有意义的声音。还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，跟母亲对婴儿说话的数量有着密切关联。
刚出生时，婴儿确实听不懂成人的话，但婴儿的学习能力很强。从出生后，每天听到父母和家人形形式式的语音、句子，虽然他还没有清晰、准确的语言沟通本领，慢慢的就能辨别出不同声音的差异。此时尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。在吃奶、换尿布、睡觉或抱起来的时候，妈妈常常叫唤宝宝的名字，将正在做或将要做的事和宝宝说说。
如当妈妈冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“来吧，妈妈给宝宝穿漂亮的衣服”、“我们来洗手”；“宝宝，这是水，你渴了吧”。当给宝宝穿衣时，边穿边说：“妈妈给你换衣服，凉不凉啊?来伸小手、抬起头”等等；同时亲子游戏也是说话的好机会。
时间一长，宝宝从耳中听到各种词语的发音增加学语言的兴趣，建立起语言联结，各种语言信息就储存在他的大脑。随着他的智力发育，加上不断的语言重复，他清楚知道了原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁左右，他可能会叫“爸爸，妈妈”了，有了语言的累积过程，当你对他说：“宝宝，你的玩具呢?”他会转身去找，表示他已经明白了话的意思。慢慢地当到了一定阶段宝宝的语言会突然爆发，然后开始很多话都会说了。宝宝学说话阶段，对各种声音的敏感性越来越强，这时爸妈以及家人应该保持经常性地交流，多与宝宝交谈，注意和宝宝说话的方式，说话要清晰、完整、规范、缓慢。
第二，别走进用“奶话”(儿语)和宝宝说话的误区
表达信息从说开始，刚出生8～9个月的婴儿说的是“奶话”(儿语)，随宝宝发音器官的逐渐成熟，宝宝开始咿咿呀呀的开口说话，这时，有些家长看到宝宝想要说话的急切样子，便用奶话方式教起了，诸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类。虽然这种教授方法符合孩子的特点，生动有趣，看似有助于开发孩子的形象思维，然而却容易忽略培养与发展孩子的抽象思维。其实，对于孩子来说，先后发出单音、双音，慢慢地会说简单语句、复杂语句。所以，为了全面开发孩子的思维能力，家长在教孩子学说话时，应注意避免不良习惯影响宝宝语言的发展，应将理性词汇和感性词汇相结合。
儿童语言发展有其自身的阶段性，是整个儿童认知发展的一个重要方向，通常都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)发展到说出完整句子这几个阶段，父母应了解这一规律，要注意自己的语言正确性、规范性，做到言传身教，通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展；更要注重交流过程和质量，让宝宝在潜移默化中形成自己的语言表达能力。
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