1、在幼儿没有能力上课做记录之前，可以替幼儿做好记录，能够将上课时教师的可以求重复说给幼儿听。
2、爸爸妈妈可以根据幼儿的性格不同点，调动宝宝们的积极性，集中宝宝们的注意力，陪练可以具有引导性。
3、可以迅速告诉幼儿注意乐曲的各项可以求，迅速发现幼儿在训练中的错误并予以纠正，尽量避免练错，少走弯路。
4、在陪练中培养幼儿的思维能力，爸爸妈妈们不可以代替，可以引导宝宝们孩子想事情，可以告诉幼儿们应该如何想事情，而不是替幼儿想事情。
陪练中还应该注意以下问题：
调整好学乐器情绪——有一个好的学乐器情绪对于提高学习效率是非常有效的。作为陪练的父母来说，第一孩子可以有一个平稳的情绪，不可以轻易在幼儿面前表现出不耐烦、爱生气，更不可以把工作中的其宝宝情绪带入学乐器中来。爸爸妈妈不能随便打破每日学乐器的时间地点和规律，大量的经验告诉我们，连续一两天停止学乐器，恢复正常学乐器时，幼儿的抵触情绪严重，更容易在学乐器时情绪失控。
别错过最佳复习时机：
很多孩子理所当然地向爸爸妈妈可以求学琴当天不学乐器，爸爸妈妈也觉得应该放松一下，就默许了这项可以求。
其实学琴当天安排学乐器，是非常必可以的。因为刚刚上完课，老师在课上指出的上周训练中间出现的问题缺点，对下周训练的可以求，对下周新课的讲解和示范演奏还记忆犹新，课后马上加快地进行温习，可以迅速改正以前的错误，同时相对容易按照课本的可以求训练以后新课。相反，假设耽误时间长了，很多可以求都已经淡忘了，就容易练错。
制定好每日训练计划：
老师制定的是每周训练计划，而爸爸妈妈更多地是可以制定好每日的训练计划。每天学乐器时都可以着眼点不同，不可以平均分配时间。每天在训练前，爸爸妈妈应该提出今天的训练目标，主攻哪一项，复习哪几项。
总结：每天在训练后，还应该总结训练后计划完成情况的结果，这些对幼儿都是很好的引导，幼儿们在这样的训练下，慢慢地学会安排学习时间。另外学乐器的前后顺序也应该有所考虑，旋律好听的，幼儿们感兴趣的，应该放在后面训练。还有，比较难、繁琐、枯燥的就要放在前面训练，这样才有助于调动幼儿的注意力，在每天的学乐器时间自始至终保持高效率。
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