由英国教师援助网络开办的教师热线自去年9月建立以来，每月都收到1000多位教师寻求帮助的电话，他们反映最迫切的问题是：工作量过大、学生表现不好、超时工作等，而且校方不断采取的一些措施加剧了教师的压力。教育热线的负责人认为，英国目前不断加快的教育改革速度，随之而来的工作压力和不断攀升的期望值，这一切显然令教师感到筋疲力竭。这一现象客观反映了教师这一职业既神圣又辛劳的特点。
寻求帮助的教师们抱怨最多的是工作量过大，许多教师都是在长期忍耐之后忍无可忍的情况下才寻求帮助的。热线工作者形容这些老师的感觉就像不断地将“考卷之山”从学校搬到家又从家里搬回学校。他们经常在学校工作到很晚，然后回到家里还要继续干，周末休息已经是很遥远的过去了。许多老教师谈起他们的学校就象是说一个“商业机构”而不是一个有益于学习的地方。这样的工作状态对于教师的生活、身体以及他们应付每天工作的能力都有一定的影响。
值得地方和国家政府注意的是，教师认为强调提高教育质量很重要，可是教师的健康和生存状态是根本，而许多教师本身还在为生存而斗争。
除了工作量过大以外，教师的抱怨还包括：
学生举止不端和破坏行为—由于政府采取的“包容政策”，教师认为像警告和开除这样的适当制裁实际上已经取消，这令他们感到自己的价值被低估，常常处于易受攻击而又孤立无援的境地；
与管理者和同事们关系紧张—许多求助者反映很难与直接领导、系领导和校领导搞好关系。相当一部分求助者有不安全感，特别是在他们与家长意见不统一时得不到领导相应的支持，觉得工作没有方向，希望有能力更强的领导。另外一些人觉得没有分享制定学校政策的权利，有一种被排除在磋商过程之外的感觉。也有向热线求助的领导，他们抱怨政府妨碍了学校的管理。
检查压迫症—教师帮助热线认为，大量的压力似乎产生在教育主管部门检查工作前后。在检查之前老师们一般感到被大量的作业批改压得喘不过气来。教师们承认，检查对提高教学质量很重要，但是对于教师个人和学校来说付出的代价未免太大。老师们觉得这个职业的作用经常被低估和破坏，他们认为通过点名和批评一所学校，把注意力集中在教育界最不理想的方面，这样做是不妥的。
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