不要公开处理
这件事后我也进行了深深的反思，孩子犯错是正常现象，可如果老师和家长的处理方法不当将会对孩子造成更大的伤害，小学生已经有很强的自尊心，出现这样的事情千万不要在班上公开处理，其次要跟家长提前沟通好教育方法，避免家长两种极端表现：一种是简单粗暴的惩罚，一种是过分保护。另外，最好单独跟孩子谈，不要“三堂会审”，那样孩子会很紧张，也会失去对别人的信任。
不要随便定性
一般来说，孩子喜欢拿别人东西的原因是很多的：一种是占有欲的需求，当不能拥有其他人拥有的东西时就会设法取得他想拥有的东西;一种是爱的需求，当孩子感到被忽视或没有得到足够的爱，就会以偷窃来补偿或希望被关注;一种是不正常的情绪发泄，行为本身不是因为个人所需或金钱价值，而是一种强迫性的行为，从中得到快感。
七八岁的孩子有“小偷”行为出现时多为前两种原因，因此不要把孩子这种行为硬往一个糟糕的方向去定性，他只是不小心“拿”了别人的东西，作为老师应该和孩子一起讨论通过什么样的方式、途径获得自己喜欢的东西。比如，引导孩子主动将东西归还给同学，同时引导孩子向父母表达想得到某样物品的愿望，并讲出合理的理由，然后由父母带领孩子去购买。事后，引导孩子对获得物品的两种方式进行比较，达到纠正行为的目的。
不能忽视孩子要重视孩子的存在
简单粗暴的批评根本不起作用，可能只会让他更兴奋，我决定让关爱进入他的内心，让他真正得到满足。我跟家长委婉地谈了这方面的情况，请他们配合，一起给孩子创造一个健康的成长环境。在上课的时候，我故意提一些简单的问题让小男孩回答，每当有进步，就大加表扬，增强他的自信心。集体活动时，有意和他站在一起聊天，玩游戏，这样其他同学也会主动凑过来，大家的关系也就慢慢融洽了。
教育学生的方法多种多样，每个老师都有自己的一套，总而言之，一切为了学生。学生犯错了，重要的不是批评，而是让他学会改错，学会反省。老师在教育孩子时也要注意方式得当，千万不要影响到了孩子的心理健康。
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