教育方式固化孩子思维
从孩子开始懂事起，父母就教育自己的孩子：“不要去危险的地方，不要和陌生人说话，不要和其他小朋友打架……”。孩子再长大一点，送到学校，父母会告诉自己的孩子，“到学校要听老师的话，要好好学习，不要和同学发生矛盾，不要……”。老师也会教育学生，“不要迟到，上课不要说话，不要拿别人的东西……”。不管是父母，还是老师，我们都在告诉孩子“不要……”，这叫“禁止教育”。我们习惯了这样，我们小时候，父母和老师也是这样教育我们的，现在的父母和老师在教育孩子的时候习惯使用“禁止教育”，“禁止教育”并没有错，错在我们总是很直接、粗暴的教育孩子“不要……”，很少告诉孩子为什么“不要……”，更没有告诉孩子们应该“要做什么”，为什么要做？要怎样做？
孩子每一次去学校前，父母总会说：“到学校了一定要听老师的……”。老师会教育孩子：“不要做……，不要做……”。这个衔接太自然了，孩子们自小就一直在接受“禁止教育”，时长久了，就没有质疑精神，自然没有创新意识。老师也是人，老师说的话、教的所有内容都是正确的吗？我想不是这样的，一句去学校了一定要听老师的，完全打消了孩子的质疑和批判精神，到学校后，老师要接着进行“禁止教育”，“禁止教育”根深蒂固的扎根孩子的思维。
在很多二胎家庭，会出现一个有趣的现象，第二个孩子总比第一个孩子“淘”，为什么这样呢？当父母有了第一个孩子以后，父母没有什么育儿经验，很自然的开始“禁止教育”，自己的孩子逐渐长大，在教育自己孩子的过程中，父母也在不断的成长，当有了第二个孩子后，父母对孩子犯的错误，更多的是理解和宽容，第二个孩子接收到的“禁止教育”相对少得多，这就是二胎家庭里的孩子，小孩子更“淘”的原因。其实这种“淘”从一定意义上讲是一种反抗，是一种置疑，有置疑才能创新。
身边有一些人，小学二年级没有上完，打扑克（斗地主）特别厉害，究其原因，这些没有上过学的人，受的“禁止教育”相对要少得多，他们的思维，没有受到太多条条框框的约束，思维天马行空，相对自由。
如何培养孩子的创新意识
老师在上课时候，会经常问孩子们：“同学们还有疑问吗？”如果孩子们没有疑问了，这节课就完成任务了。老师能把孩子们所有的疑问解决完吗？不可能，如果每一节课后，孩子都没有疑问，这节课是成功的吗？回想幼儿园、小学一年级的小朋友们，他们总会问一些特别奇怪的问题，每一节课总会有很多问题要问，是什么原因让孩子的疑问逐渐减少，初中的课堂就不再举手，不再有疑问了呢？一个一年级的小朋友问老师：“猴子的屁股为什么是红色的？”老师其实也是知道回答好，老师就让同学们回答，有的学生说“猴子的妈妈打他了，把他屁股打红了”，有的孩子回答“猴子的玩具掉色，被染红了……”，孩子们的答案很多，也都很有意思，这时候孩子的思维是活跃的。当父母和老师粗暴地拒绝孩子一些无从回答的问题，就把孩子们的创新意识逐渐磨灭了。
如何才能培养孩子的创新意识呢？我们要改变一下教育方式，在进行“禁止教育”的时候，一定要详细地告诉孩子，为什么不让做？如果做了有什么后果，而不是一味的禁止。我们要更多地告诉孩子们：“我们要做什么，为什么要做，要怎么做！”
我们再送孩子上学的时候，要告诉孩子，“上课要认真听讲，有疑问要课下和老师、同学讨论，有不同意见也要坚持自己。”父母在给孩子进行防溺水教育时候，更要告诉孩子，为什么要防溺水，如何防止溺水？别人溺水了如何施救？
培养孩子的创新意识，一定要培养孩子的质疑精神，尽量少地进行“禁止教育”，更多的教育孩子做什么，为什么要做？如何做？
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