今天去学校接孩子时晚了40分钟，没想到孩子自觉完成了所有的作业.二年级的她现在写作业已经不用操心了。并且还告诉我：“老师经常表扬我呢，说我进步很快”。但是留在一年级的时候，她是全班留校次数最多，经常被请家长的同学。是什么让她发生了变化呢？
记得几个月前的一天，正在上班的我接到婆婆的电话，婆婆焦虑的告诉我：“孩子被老师留校了，老师说让妈妈亲自来接，需要和孩子妈妈好好谈谈”。当时的我不是特别焦虑，第一、因为我知道自己的孩子不是个坏孩子，肯定是有什么误会才导致了这个问题。第二、我也不是第一次被老师叫去了，有点习以为常了。
当我接到孩子时她悄悄的问我：“妈妈，为什么你不批评我？要是换成别的同学的妈妈肯定会大发雷霆的！”这个时候我才意识到原来我和其他的妈妈不一样。那我就分享一下我是怎么处理这些事情的？
一、为什么孩子会在学校表现不好？
1、幼小衔接的知识点处理不恰当，孩子学习吃力。
我家孩子在这方面有些困难，幼儿园的时候我没有给他报任何辅导类的课，孩子只是喜欢阅读，在阅读中认识了一些字，日常生活中培养了一下疏感，所以一年级她跟不上节奏。比如语文试卷老师每天让读，她会感到枯燥乏味，读起来很困难。数学题连读题都很难，根本没有办法下手做。但是我接受她慢慢成长，一点点适应，我们也用很多方法请继续往下看！
2、幼小衔接的没有处理好，无法快速适应一年级的学习习惯和生活规律。
幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移能力需要很强，而且小学取消了午睡时间，孩子一时间无法适应。
3、孩子专注力稍差，无法集中精力听老师讲课。
心理学家观察、研究后，得到了下面的统计数据，儿童注意力的稳定性持续时间为：
孩子集中注意力的时间比较短，刚开始能够认真听老师讲课，不一会就走神了。遇到这样的问题时可以用孩子比较感兴趣的活动或者玩游戏的方法锻炼孩子的注意力。
二、孩子在学校表现不好、留校或者通知家长来领，我们应该怎么办？
第一、不要着急，不要焦虑，不行就做深呼吸，调整心态处理问题。
相信每位家长接到老师的投诉电话都会很紧张，孩子是不是有惹了什么祸？是不是又搞砸了什么作业？在关注解决问题的过程中，一个内在的价值，无量的人生技能，就是要明白“冷静期”的价值。当我们冷静下来，才能够重新连接大脑，才有助于解决问题。当我第一次被叫时我还真的有些紧张了，我利用做深呼吸来调整的。因为已经经历了几次，所以这次并不紧张。
在去学校的路上，心里谋算着怎么去解决这个事情，因为我的孩子内心比较敏感，我不能让这件事给孩子的心理造成负面影响，如果因为这个事情让她不喜欢学校，不喜欢老师的话就麻烦了，肯定会影响她以后的学习和对学校的看法。同时也要照顾到老师的感受，毕竟老师很辛苦，一个班级50多名孩子，让老师真正做到因材施教也很难的，老师留下孩子肯定是有她的理由。
第二、和家人达成共识，不对孩子落井下石
任何人受到批评都是一件伤心的事，从孩子内心来说她肯定不愿意发生这种事。
当我急匆匆的赶到学校后，和婆婆了解了一下情况，孩子还在老师办公室。我先给婆婆简单沟通了一下，待会孩子从办公室出来后我们不能再批评她，这个时候不能出现落井下石的现象，不能再劈头盖脸的批评孩子，我们需要做的是了解事情原委，和孩子一起解决问题，婆婆很认可的点点头，很庆幸和婆婆统一战线。
第三、回避孩子单独和老师了解事情的来龙去脉。
尊重孩子的人格，爱护孩子的自尊，在融洽的气氛中，孩子心境愉悦时，乐于接受批评。而不分时 间，不分场合地唠唠叨叨，或者当着众人的面批评训斥孩子，不但孩子接受不了，而且还会引起孩子的反感，有辱孩子的自尊和人格。
我进了办公室后和老师简单寒暄后，就给乐乐说：“你出去休息一下，妈妈有话和老师说，你别跑太远”。然后和老师了解了一下情况，孩子上课打盹，没有注意听老师讲课，提醒2次后仍然不改，就叫到办公室了解情况。结果她不承认错误，一直哭个不停。同时老师又指出了平时写字不太认真，上课容易走神的问题。老师说的这些问题我都一一记在心里，承认自己在孩子教育上有很多不足，对孩子要求不严格间接导致了这些问题，回去我好好反思一下同时会再好好教育孩子。
第四、鼓励孩子敞开心扉，倾听孩子的想法
直到晚上我们躺在床上，我才问孩子：“你愿不愿意和妈妈说说今天发生的事？”
没想到她首先问我的是：“妈妈，今天你为什么没有批评我？我老师很严厉的批评了我。”
“因为妈妈是帮助你解决问题的，你是不是遇到了什么问题？今天这个事妈妈想听听你的想法？”
“妈妈，今天上课的时候我太困了，忍不住就睡着了，被老师发现了之后她就开始点名我，后来就罚站，再后来就让我去办公室了。其实老师今天违反规则了，之前我们都是第三次点名才会被罚站，今天第二次我就被罚站了。”“是不是你睡着了没有听到呢？或者老师忘记了点名你多少次了？但是上课打瞌睡确实不太好，老师讲课很辛苦，我们应该尊重老师。”“可是老师讲的没有意思，我越听越想睡”“我很理解你，小时候的我也是这个样子”
很多时候我们需要和孩子共情，让孩子表达出自己的情绪和想法。最后我们的解决方法是给老师发微信承认了错误，同时给出了解决方案。老师也给出了积极回应，孩子的心终于放下了。
第五、就事论事，出现问题我们该怎么办？
我给孩子说的最多的一句话就是：遇到问题一定要找思考，一定要找方法！
问题1、孩子写字不认真
言传身教，我每天写作，字迹比较随意，给孩子树立了反面“榜样”，调整自己，影响孩子。提高要求，因为我自身要求比较低，不想给她一种写字很辛苦的感受，所以她写的也比较随意，我没有刻意要求过，以后提高要求，调整做事态度。
问题2、上课打瞌睡怎么办？
提高写作业的效率，晚上睡觉时间提前40分钟，增加睡眠时间。晚饭合理搭配，减少胃部负担，睡前少喝水，提高睡眠质量。睡前1h不做兴奋的游戏，调整入睡前的状态。利用课间休息，抓紧时间补个小觉。
问题3、上课走神怎么办？
明确听课的具体任务。一节课刚开始时，老师往往会将本节课所要完成的任务和要求达到的目的明确提出。这时同学们一定要一一记住。提前预习，找不同。孩子们可以把第二天要讲的内容提前预习，感兴趣的地方、有疑问的地方都可以标出来。等老师讲课的时候给老师对答案，找不同。角色转换，如果这一节课是你来讲给同学们听，你会怎么讲？如果你认为老师讲的没意思，那怎么讲才有意思，你可以回来给爸爸妈妈讲一讲。
问题4、怎样才能神不知鬼不觉的多认字
多阅读，自然而然的增加识字量。有句话叫做：不能把鱼从水塘里捞出来。就好比我们认字，如果单独让孩子认那一个字，一个词就好比把鱼从水塘里捞出来，这样很难记，也容易忘。如果放在文章中让孩子去阅读，体会含义，这样更有利于孩子快速掌握。猜字谜、做游戏，我们可以准备一些猜字游戏，有些比较困难的字，可以利用猜字谜的方式进行，让孩子体会另一种快乐。多给孩子讲讲成语的故事，听故事基本上是每个孩子都喜欢的，把字放进故事中，神不知鬼不觉的认识了很多字。
增加识字量的办法有很多，还比如：看路边的广告牌、交通指示、旅游途中的景区介绍……只要家长用心找到适合孩子的方法最重要。
总之，出现问题不要怕，我们一起找解决方法，教育应该根据每个孩子不同的特点量身打造，并随着孩子的变化及时调整。
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