“我是教舞蹈的，但是我的女儿天性非常安静，喜欢绘画。她大部分的课余时间都用在绘画上。
“我一直觉得要按照孩子的天性来发展她的兴趣，她会更主动。所以，我没有把自己的梦想放在她身上。她对舞蹈、声乐也能接受，但她最大的兴趣还是在绘画方面。所以，我们就提供条件让她多画、外出写生，并且鼓励她用绘画的方式写成长日记，她非常喜欢。
“艺术是相通的。我在教授孩子们舞蹈的时候，更注重启发他们的兴趣，并希望对他们的心灵与品格有所帮助。我们有时会到大自然中去上舞蹈课，甚至在舞蹈课上加入绘画的因素。我觉得孩子学一门技艺不是最重要的，重要的是全人的发展，使孩子德艺双馨。”
当孩子投入一项自己感兴趣的活动时，自主、权能、相关性和自尊四个方面的心理需求都可以得到不同程度的满足。当父母为了其他目的而强迫孩子学习某项技能时，孩子在学习中的自主性、效能感都会大大降低，并会体验到失败、孤独和不被尊重。
哈佛大学教授霍华德·加纳博士提出了多元智能理论，认为人类的智能是多元化而非单一的，其中身体运动智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等都是常常被人们忽略的。
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