我们家QQ大班。近期他跟我说，母亲，老师说谁打你你也就打回去。我有点儿惊讶，老师怎么可能那么教小孩？
因此我也有意装着感觉很搞笑地问道，你都大班的哥哥了，谁会能打你呢，不太可能吧。
QQ说，便是我们班的某某某小朋友啦（哪个小朋友比我儿子大两岁，个子高20cm，休重重20斤重）。他总是打人，老师拿他没办法了，就那么教人们的。
我讲，那么你打回去了没有？
他摆头，说哪个某某某没打了我，可是打了其他小朋友。
我讲，那其他小朋友打回去了没有？打胜了還是输掉了？是否挨了大量揍，哈哈哈哈哈。
他摆摆手：这一我就不告诉你了。
我那时候没空问大量了，就没再逼问。仅仅告知孩子说，人们不必挑选打回去，能跑开就跑开，躲进老师那边去。
想对你说，大约这就是喜爱打人的小孩最可悲的状况，父母没办法，老师也舍弃，别的小孩都拿他当异类，等因此个霸王龙一样的存有——他，快逃。
几个我操纵小孩性子的当心得：
1、小孩喊你喊得急，就一边同意，一边告知小孩，母亲已经干什么呢，立刻就来约你，确实催得急哭得凶就要小孩那边，一次一次慢慢变长这一间距，直至小孩搞搞清楚：母亲并不是不理我，是有事儿要做了。另外他也会搞清楚：原先理睬不是我理所应当最重要优先选择的事。
2、小孩实际上都很精，靠耍无赖、打人、又哭又闹压根达不上目地，拿不上他要的物品，那他便会无需这一方式了。一旦耍无赖又哭又闹，亲人要协同起來，一致不惯着小孩，要是有一个突破点，小孩就改不掉不良习惯。
3、教小孩大道理，要让小孩从好几个视角搞清楚：做的好有哪些好处呢，做得坏有哪些弊端，我怎么做母亲更高兴，我怎么做才可以做到我的目地。换句话说，不可以只靠负面信息的：你不能那样，来教小孩，而要再加“你能那样”。如果能出示好几个挑选就更强，并且要确立，比如：你不能A，那么你选B還是C？因此小孩觉得遭受了重视，有挑选的支配权，开心地选了B。
4、要有意造就机遇让小孩见到母亲说的是对的。例如我们家亲哥哥抢亲妹妹物品，我跟她说：母亲搞清楚你不是不给亲妹妹玩，是怕她损坏，对吗？她说是的，我讲那人们和姐姐商议，我们可以给她玩，可是只有玩一会会，并且要当众亲哥哥的面玩，也要积极归还亲哥哥，怎么样？随后我又跟亲妹妹说，人们做下守信用的好宝宝，亲哥哥出借我们玩一会，等下就归还亲哥哥，怎么样？結果亲妹妹确实取得物品玩了一会就积极归还亲哥哥了，几回一来，亲哥哥就明白“讲标准”和“约法三章”了，亲妹妹则搞清楚，抢是抢不上的，但问亲哥哥借，并且守信用准时还，就可以取得。此后就安宁多了。自然也有蛮横无理的情况下，但相信，愈来愈长大了，这种对策会愈来愈合理。
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