误区一：话痨等于口才
相比沉默寡言的孩子，很多家长认为喋喋不休说个不停的孩子口才更好。事实上，好的口才不是“说大话、耍嘴皮子”。毫无意义、逻辑地说上一堆并没有用，只有你的话让别人愿意听、喜欢听，引起对方情绪上的波动，才是真正意义的口才。
误区二：多读书就有好口才
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，多读书确实可以提高思维，对讲话的逻辑能力有帮助。但也不乏肚里有货倒不出来的情况。这是少“说”这方面训练和实践的表现。口才是一门技能，只有多学多练，才能娴熟运用。
误区三：口才是表演项目
这种情况比较普遍。有很多机构表面上热热闹闹，给小朋友排练了很多的节目，小朋友在舞台上表演也很好。然而一到现实中，他们仍然不知道跟人交往，讲述能力也很差。中国传媒大学有个播音主持艺术学院，原来只有播音系、现在又增加了一个系，叫口语传播系。就是针对这个现实提出的一个改革尝试。
误区四：练口才不需要专业培训
1、中国有着“沉默是金”的潜意识思想，不愿意去抓住一切机会讲话。从幼儿园到大学的教育(播音主持类专业除外)，没有系统地学习过。
老师只教会了我们如何认字，如何阅读，大部分时间都是老师在上面讲，你在下面听。
2、因为没有系统的知识体系，没有固定的训练机会，自己学习，往往没有效果。因为好的口才是练出来的，不是听出来的。好的口才对大多数人来说是充满挑战的，我们不仅需要正确的认识口才，也需要正确的认识自己。
3、我们每一个表情、每一个动作、每一个语句，都在展现与众不同的自己。在提升口才能力的同时，塑造属于自己的“魅力”吧!此外，在平时的生活中，家长们也要经常运用各种渠道让孩子去讲，抓住一切机会挑战。
6项重大讲话失误
1、目的不清。你希望通过特定的方式来激发听众，但是他们绝对无法由你的东拉西扯中摸清楚你的目的所在。
2、缺乏清晰的组织和驾驭能力。你的发言缺乏好的架构，而且从一个要点到另一个要点之间没有必要的逻辑关系。
3、充斥过多信息。你用细节性的信息大大加重了听众的负担，而那些信息中有些是过于技术性的，大部分则毫无必要。
4、对思想、概念和信息的支撑不够。你强制性地提出了某个具有争议的议题，但是却没有通过生动有趣、易于记忆的故事和范例来支持你的理念。
5、声音单调，应付了事。你深信自己的主题并为之激动不已，但你的声音和讲话方式并没有相应投射出你的感觉。
6、未满足听众的真正需求。你集中讲述自己感兴趣的而非听众有兴趣听到的东西。
这些失误之间存在着密切的联系;在某一领域的提升将使得你同时也能在下一个领域有所进展。